高校多主体协同课堂教学模式的建设

高校课堂是教学主阵地,发挥着教学育人的重要功能,课堂教学模式的选择直接影响着高校教学的成效。从教学主体的视角分析,传统高校课堂教学以单一主体为教学主体,以自上而下的教学方式为主要手段,灌输式教学就是典型代表。这样的教学互动性、参与性不足,已不能完全满足新时代的要求。基于此,本文提出多主体协同的课堂教学模式,旨在打破单一主体教学模式的局限,强调多主体的协同合作,以提升新时代高校课堂教学成效。     

新媒体视阈下家校协同育人路径创新

新媒体技术的发展和应用,为家校加强育人协同提供了技术基础。面对目前家校协同育人存在的突出为问题,可以充分发挥新媒体技术的优势,从协同育人氛围营造、协同育人网络生态培育、协同育人优势资源整合等多方面提升家校协同育人成效的创新路径。     

社会融入视角下我国流动人口体育治理的价值、困境与策略研究

运用文献资料等方法探讨社会融入视角下我国流动人口体育治理的价值,指出当前我国流动人口体育治理面临的困境,并提出相应的实施策略。研究认为,我国流动人口体育治理的价值在于拓展体育空间,夯实流动人口的经济基础;建立运动趣缘,延伸流动人口的社会关系;构建身体形象,强化流动人口的文化认同。治理困境：体育项目制不完善,难以满足流动人口的多元需求;志愿服务机制不畅通,难以与政府形成共治局面;法治机制不完善,难以保障流动人口的体育权利;注册挂靠制度不健全,难以做大体育社会组织增量。实施策略：完善项目制治理机制,提升流动人口体育治理的精准性;健全志愿服务机制,强化流动人口体育自治;夯实体育法治机制,保障流动人口的体育权利;健全协同治理机制,引导体育社会组织参与治理。     

后冬奥时代冰雪产业高质量发展的内涵、创新与治理

基于后冬奥时代冰雪产业高质量发展面临的问题与挑战,探讨冰雪产业高质量发展的内涵与维度;结合冰雪产业高质量发展的创新驱动导向,提出后冬奥时代冰雪产业高质量发展的多维治理路径。研究发现：后冬奥时代冰雪产业高质量发展存在冰雪产业核心羽翼未丰且质量不高、区域发展不均且动力不足、市场竞争不强且规范不健全等突出问题,确定了冰雪产业高质量发展的内涵为遵循新发展理念,以价值创造为核心,推动其质量变革、效率变革、动力变革,具体表现在冰雪产品服务供给高质量、市场主体高质量、市场环境高质量和治理体系高质量4个维度。研究认为：应以科技创新引领冰雪产品供给,场景创新提升冰雪市场化水平,协同创新推进冰雪产业深化合作,制度创新优化冰雪产业顶层设计。通过企业内部治理、区域平衡治理、市场规范治理、社会价值治理、财政效能治理和政府规制治理6个维度保障冰雪产业高质量发展。     

数据赋能全民健身治理现代化：实践成效、困境与创新路径

全民健身治理现代化是促进全民健身事业健康发展的根本保障。在解读数据赋能全民健身治理现代化的基本内涵与可行性基础上,探讨其实践成效、困境及创新路径,并得出结论：当前基于数据赋能的全民健身多元共治格局初步形成、治理内容更加精细化、治理手段实现转型升级,但是也存在多元共治格局有待优化、数据问题有待治理、数据赋能非均衡有待关注等实践困境。未来数据赋能全民健身治理现代化需要在治理理念、多元共治格局、数据生态、新型信息基础设施、制度体系等方面实现创新发展。     

国家治理现代化视域下公共体育服务治理的现实困境与突破路径

以国家治理现代化为视角,运用文献资料法和内容分析法对我国公共体育服务治理进行探究。研究认为,我国公共体育服务治理面临供需矛盾突出,公共体育服务政策较难满足人民需求,协同治理机制不畅,区域、城乡之间发展不均衡等现实困境。国家治理现代化视域下公共体育服务治理应深化公共体育服务治理供给侧结构性改革,实现多渠道供给;调整政府决策模式,构建以人民性为核心的政策逻辑;完善协同治理机制,激发公共体育服务发展活力;推动公共体育服务均等化改革,促进区域、城乡之间均衡发展。     

信息生态视角下网络舆情生态及文化引领机制研究

【目的/意义】立足信息生态视域,研究主体—客体—时空环境下的网络舆情生态的动态演化,通过不同维 度的网络舆情文化引领方式及机制,促进网络舆情生态化发展,为网络舆情监管与治理提供新思路,推动网络文化 生态建设。【目的/意义】对网络舆情主体、客体、时空环境的关系及相互作用的动态平衡进行描述,并以此构建网络 舆情生态的全景模型。依据网络舆情生态的研究维度提出主体引领、客体引领及时空环境引领的文化引领维度, 并提出相应的文化引领机制。【结果/结论】针对主体—客体—时空环境三个维度,分别提出文化育人机制、文化服 务机制及文化创新机制,对网络舆情治理及网络文化生态建设工作具有指导意义。【创新/局限】创新性地从主体— 客体—时空环境将网络舆情生态与文化引领相结合,推动网络舆情治理及文化生态建设。