关于多目标规划的评价函数法

主要讨论多目标规划中的评价函数法及其理论依据，并根据所选取的不同评价函数来构造不同的单目标规划，从而得到多目标规划问题的不同解法．     

低温低密度费米气体的研究

利用赝势法求出无外势时低温、低密度量子费米气体的化学势、压强、熵、内能和定容热容等物理量的解析表达式,探讨了粒子间相互作用对系统低温性质的影响。     

选稿合理性问题初论

选稿合理性问题是指：在编辑活动中是否存在着一种选稿方法，它保证所选用的稿件一定“优于”未选用的稿件。选稿方法为编辑活动中应用的方法，它包括选稿程序和选稿标准。选稿合理性问题是编辑学研究中的中心问题，它要求我们理解编辑活动并使之合理化。     

数字式液体导电演示仪

1设计背景 液体导电演示仪是用来试验溶液导电性及导电能力强弱的装置。现行初中化学教材中测试电解质、非电解质溶液的导电性及高一教材中强、弱电解质溶液导电能力的比较，均要用到此装置。无论是按教材要求制作的简单装置，还是市售的溶液导电演示装置，都存在以下不足：     

一类二维映射的弱混沌性

研究二维映射T(x ,y) =(2x (x) -y ,x)产生弱混沌的充分条件 .     

溶液导电性实验改进

九年制义务教育三年制初级中学化学（全一册）第八章第四节实验（8-26）“试验物质导电性”，以及全日制普通高级中学教科书化学（必修）第一册第一章第二节实验（1-1）“比较电解质溶液导电能力”。这两个演示实验都涉及溶液导电性。这两个实验对学生正确认识溶液导电性，正确理解电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念，具有十分重要的作用。但是，不少教师不愿意演示这个实验，实验员不愿意准备这个实验。     

验证弱电解质电离过程的装置

在中学化学课程中，要想让学生理解“同一种弱电解质在不同浓度的水溶液中，弱电解电离度越大，溶液导电能力也越强。”的问题，除了教会学生辩证地看问题外，最直观的办法是用实验的方法验证冰醋酸在稀释过程中导电能力的变化。即冰醋酸在用水冲稀过程中，可观察到由不导电到导电能力逐渐增强，又逐渐减弱的过程。通常实验过程如下：在烧杯中插入电极（碳棒），电极与演示电表（欧姆挡）相连，烧杯中缓慢加入10mL左右的冰醋酸，向烧杯中加入蒸馏水，观察电表指针变化。在实验过程中，刚开始由电阻很大到逐渐变小的现象很明显，但是后来冰醋酸中加蒸馏水浓度变化太慢，指针几乎不移动，老师只好将烧杯中的溶液倒出一部分再加水冲稀，如此往复多次，既浪费时间，冲稀后的溶液也不再有回收利用价值。     

老帅陈运鹏点评十运会凸现三大特点

十运会游泳比赛已经结束,全部32个项目中只有6个项目的成绩不如上届。男子方面只有50米自由泳不如上届;女子方面只有200米蝶泳、400米、800 自由泳以及两个混合泳项目不如上届。说明我们的游泳水平有了长足进步。就我看来,本次游泳比赛有如下三个特点:女强男弱、名将不老、新生代成长速度惊人。     

Banach空间中几类向量最优化问题的弱有效解

在一般Bananch空间中给出了向量值函数的G-preinvex定义,并利用此函数获得了向量最优化问题解存在的必要条件和充分条件,该结果改进和推广了已有的结论.     

高校体育教学中体质偏弱学生运动心理障碍成因与对策研究

本文简要分析了大学体质偏弱学生运动心理障碍的表现、成因以及相对应的解决途径。