高师声乐教学立足点探析─—也谈演唱能力训练与教唱能力训练

一般声乐教学旨在培养专门的歌唱人才，因此，侧重单一性目标训练，教学内容比较单一地指向演唱技能；高师声乐教学目标是培养音乐教师。因此，不但重视演唱技能训练，还非常重视范唱能力的培养，重视对音乐文本分析能力的训练，重视教学设计的立体功能，使学生通过训练，不但知其然，还能知其所以然。这样，才算找准了高师声乐教学的立足点。     

新课程背景下作文评价体系的建构

随着课程改革的逐步推进，新课程所倡导的教育理念为广大教师所认同。但同时我们也看到，。作为作文教学重要组成部分的作文评价改革却始终搁置在一个被遗忘的角落。原有僵化的评价体系存在着严重的结构缺失：评价内容、评价主体、评价方式、评价标准，都摆脱不了单一化、模式化的枷锁。这个僵化的评价体系势必会影响作文评价体系激励、导向功能的良性发挥，     

解决高校课堂教学模式单一化问题的策略研究

随着生产力的提高,科学技术的快速发展,知识经济突飞猛进,社会对高等教育提出了更高的要求,特别是建立全新的人才培养模式。然而高校教学模式单一化问题制约着高校教学模式的改革与发展,因此,高校要积极探索、实践多样化、综合性的教学模式,从而提高课堂的教学质量,构建新型的教学与人才培养模式。     

创新作业类型促进素质教育

在实施教改、推行素质教育之后,中学英语教学的目的,重点是提高学生的综合素质,使之成为具有一定创造性的人才。由于学生各方面差异很大,很自然地就形成了成绩上的千差万别。为了照顾到每一位学生,我改变了以往作业形式的单一化,采用了多层次、多形式、阶梯式的作业。     

师道无尊严教育无未来

应试性的强化使教师的职责单一化,教师逐渐成为教育技术人员,其道德教化的角色退化,这种师道沦丧的局面是令人担忧的。     

童心童趣与凸显特色

少儿电视节目的“成人化”“、模式化”和“单一化”倾向,已经成为当前国内各级少儿频道、少儿栏目所共同遇到的发展难题。这些问题的形成,由来已久、原因很多,既有主观认识上的偏颇和局限,也有客观技术手段和现有条件上的困难和制约,并非一朝一夕可以改变和解决的。这些问题的     

中国当代情歌词作现状及其批判

歌词是情歌中传达情感的重要媒介，它以最直观、最显易的方式呈示审美意象和审美情感。歌词的社会影响力应该得到充分的重视。解放以来，特别是上世纪90年代。我国情歌歌词创作方面发生了许多重大的变化。全面分析、评价这些变化无疑对我们建设社会主义精神文明具有指导意义。     

走出写作教学的误区

在高考作文中，能写出质量高的文章不多，大部分是格式化或单一化的文章。究其原因：一是家长为了子女的学业成绩在巩固中有提高，反对子女看课外书(小说、杂志等)，而让子女看课本，做习题，甚至不让出外参加社会活动：二是受升学的影响，教师要求学生认真啃书本，做练习，写作单一格式化等；三是学校资源并非充分利用……     

平凡的“状元”及其不平凡之处

每年高考之后,年度“状元”便成了最吸引眼球的人。过去,对“状元”总有多少仰望,总有不少神化的地方,媒体也把“状元”放大到不食人间烟火的境界,除了会读书还是多读书,除了勤奋就是发奋,单一化脸谱化,让人难以亲近,难以仿效。在素质教育不谈“状元”的言语下,对“状元”的期待及渲染仍愈演愈烈,几乎是街知巷闻,家喻户晓。     

换个角度看李广

李广是一个性格复杂的历史人物，但由于司马迁在《史记》中对他的悲情描述，历代文人骚客的无限感发，使他的形象单一化、固定化了。人们所传唱、接受的李广，是一个勇敢善战、能挽雕弓射天狼，却终生未被封侯的悲剧形象。事实上，李广有着多重性格、多面特征。