“衣服”大不一样

cloth，clothes与clothing都是名词，表示“衣服”之意．请看它们的区别：     

复句语病透视

病句的辨析与修改，是高考语文的必考题。学生虽然基本清楚语病的类型，但是对复杂的句子特别是复句往往无法检查出病因，感到束手无策。为了便于考生简便、快速地识别此类病句，本文拟介绍透视复句语病的一般程序，以供参考。     

我为什么要教书

当我决定不在行政部门考虑谋职时，我的朋友这样问我：你为什么要教书?使他大为不解的是，我竟坐视获得金钱和权力的良机——那可是美国学子成年的追求。     

小学英语教学案例选登

Unit 4 An English Friend （第一课时） 《牛津小学英语》（江苏版）5B 一、案例背景 1．教学内容 （1）单词：busy     

书法教学误区辨析

书法教育有着育德、启智、审美、健身等功能,在全国大力推进素质教育的今天,学校内和社会上的书法教育及培训也显得空前繁荣。然而,从科学和专业的角度来看,从事书法教学的师资队伍,在专业知识、水平及教学能力、效果等方面良莠不齐,有的甚至是误人子弟;在书法学习的认识、方法上及学习的过程中也存在许多误区。本人长期从事高校和少儿的书法教学,对此有着较深的感受与担忧。     

几个场所名词辨析

英语中有些表示场所、地点的名词与我们汉语中看似类似的翻译其实并不完全相同，有的误差较小，不会引起歧义，有的则会使人产生误解，甚至还会在交流中产生令人尴尬的场面。下面谈谈几个常用的场所名词，在英汉两种语言中的差异。     

关于"两性"的辨析

1 相关概念1)物质的两性指物质既能跟酸反应,又能跟碱反应(不一定生成盐和水)的性质. 2)两性物质既能跟酸反应,又能跟碱反应,且都只生成盐和水的物质(即自身既能电离出H ,又能电离出OH-的物质). 3)元素的两性指金属性和非金属性.     

开放教育教学模式的构建——兼与浙江电大开放教育教学模式研究小组商榷

本文从教育思想、教学理论和学习理论、教学环境与教育资源及各教学要素之间关系与结构三个方面对开放教育教学模式的实质进行认识,对基于网络——导学结合——师、生、资源、媒体四维互动的教学模式的表述与内涵进行辨析,在此基础上,提出了基于网络教育环境——导学、助学、督学、自学、互学结合——学生、资源二维互动新的开放教育教学模式。     

试析语义蕴涵的基本特征

以逻辑语义学为视角,通过与语义预设、释义和实质蕴涵等的比较辨析,可重新厘清语义蕴涵的概念并概括它的基本特征,即:整体单向推出性、不可取消性、单一地转化为语用预设性、非保“真”性、传递性和显豁性。语义蕴涵理论脱胎于实质蕴涵理论,本质上是对实质蕴涵理论的应用。