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郑大庆 《福建教育学院学报》2004,(12):82-83
探究式教学是在新课标的理念下以启发式教学思想为指导,让学生在课堂上积极主动地参与学习,通过观察、分析、类比、联想、辨析、归纳等一系列思维活动,不断地自主探究思考,激发创造意识,培养创新能力。问题设计是探究式教学的灵魂,是教学成功的关键,现谈谈初中数学课探究式教学的问题设计与同仁商讨。 相似文献
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995.
龚胡娟 《语数外学习(高中版)》2005,(6):49-52
在高中英语词汇教学中,我们会碰到mistake,error,wrong和fault这四个含有“错误”之义的单词,但究其内涵,当其作名词时的用法却各不相同。在此,笔者略作归纳,以飨读者。 相似文献
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电化学知识是历年高考的热点.电化学专题复习对于复习应考非常重要,同时也是提高解题能力的有效途径之一。笔者将电化学复习中易混淆的几个问题分析如下.供大家参考。 相似文献
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教例:牛津版5A第八单元以句型“I have——What do you have?What does he/she have?”为主,单词为火柴、枕头、毯子、毛巾、锅、火炉、望远镜。如何将这些看似无关的内容有机地串在一起呢?我设计如下: 相似文献
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[目的/意义]当前学术界对网络舆情的概念内涵描述缺少规范、统一、明确的界定,对该领域的相关概念及其关系进行辨析有利于助推后续研究的发展。[方法/过程]在深入调查和比较现有文献的基础上,从网络舆情领域涉及的研究对象和概念分布入手,重点对网络舆情的研究对象、术语表达及其相互关系进行比较和辨析,并在综合当前研究环境下对网络舆情内涵表述进行广义性界定,同时对图书情报领域网络舆情研究的发展启示进行了分析。[结果/结论]有助于明晰网络舆情在不同学科或领域中边界与范畴。 相似文献