乡下人家

乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。.有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺     

悠悠琴声，拉给南瓜听

有没有能擦掉记忆的橡皮擦 我就这样坐着,许久都不动一下。窗外淅淅沥沥的雨,下了有两天了吧。 梓儿,不要老在一个地方发呆。妈妈拿了一碗圣女果,红红的,上面都沾着水珠,像是刚从雨中摘来的。看到这样鲜活的生命我也会生气,而妈妈总是絮絮叨叨更让我烦心。我拿过碗,胡乱吃起来。     

我不会写作文

上小学的时候,我读文章还可以,可是一听到要写作文,我的头脑就会一片空白,手紧紧握着笔,手心直冒冷汗,磨蹭了半天,笔杆子都被我捏软了,我还是像耗子啃南瓜,不知道从何下手。硬是到了要交作文的时候,我要么仿照别人的作文写一篇,要么就抄书上现成的,要么就乱写一通。老师给我的评语不是     

狗尾草的春天

阿猛真的还会去罗圈湾,去我们的木屋吗?是一个人去,还是和小草去呢?村里的大孩子、小孩子们会不会已经发现了我们的秘密据点呢?(一)我拼命地往前跑,拼命地往前跑。现在,我很后悔,后悔不该骂阿猛的妈妈。骂什么不好,为什么偏偏骂他妈妈?我忘了阿猛是最痛恨别人骂他妈妈了。我跑过玉米地,跑过挂满瓜果的菜园,跑过杂草丛,跑过一道山梁,然后,跑进了     

收获开放课堂探究的芬芳——《果实的形成》一课的研究反思

一、教材与资源简析学生在学习《果实的形成》一课之前,已经知道了花的一般构造和果实的共同特征。本课的教学主要是以南瓜花为例,实验研究南瓜开花与结果的关系,从而进一步探究果实是怎样形成的。我校是一所农村小学,不仅学校有劳动实践基地,而且学生家里都种有南瓜等多种瓜果,他们十分熟悉南瓜开花、结果的过程,这为本课的学习提供了有利的条件。二、教学目标依据教材的基本内容和学生的认知水平,我对本课的教学目标     

明清时期南瓜的加工和利用

菜粮兼用作物南瓜在16世纪初期传入我国。南瓜虽然不是我国传统作物,但推广速度很快,17世纪中期就遍布祖国的大江南北。同时,南瓜的加工、利用也发展很快,加工、利用技术较为成熟,方式多样,体现了我国古代劳动人民的智慧。     

蓝狐狸的生日蜡烛

最近,蓝狐狸迷上了设计手工蜡烛。做了一些蜡烛后,他想了解一下创意蜡烛是否受欢迎,就对大伙儿说:"今年,无论谁过生日,我都会为他专门设计生日蜡烛噢,希望大家喜欢!"听到这个消息,森林里的居民好奇极了。熊奶奶要过生日啦,蓝狐狸设计了音乐蜡烛。当点亮蜡烛的一瞬间——"祝你生日快乐……"的音乐就口向了起来。仿佛从亮闪闪