道路运输业档案管理工作的思考

道路运输档案管理工作是道路运输管理工作的重要组成部分,是一项细致、严谨的具体业务管理工作。道路运输档案全面、系统地记载着运输企业管理、运营等全部活动内容,它是企业发展的历史真实记录。然而,档案管理工作往往最容易被忽视,成为企业工作中的薄弱环节。这一环节的失误,将严重影响档案工作的质量和水平。因此,如何切实到位地做好档案管理工作,是目前道路运输业档案工作中亟待解决的一个问题。一、道路运输业档案管理中存在的主要问题     

收集原生电子档案应“图文并存”

国家档案局2012年以令的形式发布了《电子档案移交与接收办法》,根据媒体报道和笔者调研掌握的情况,各地电子档案收集的格式主要以图片格式为主,文本格式为辅.众所周知,图片格式的电子文件较文本格式虽更具有不可更改性,但因受自身格式的限制,只能通过题名进行检索,不能实现全文查询,这样就会影响电子档案的查全率和查准率,也与档案数字化的初衷大相径庭.而文本格式的电子文件虽然可以实现较为全面的全文检索,但其易于更改的属性又与电子档案管理保持原貌、保证安全的要求相违背.因此,多数档案部门往往从“确保原生电子公文的真实性、有效性、安全性”的角度出发,而“弃文从图”,要求“将原生电子公文以统一的数据格式(PDF格式)进行数据转换,实行集中管理”.笔者认为,做好原生电子档案的移交接收工作,必须注重规范其格式,应结合二者的优点,将收集到的“文”和“图”,形成双层PDF格式文件,使得两种单一的电子文件转化成“图文并茂”的形式,达到既能实现全文检索又能维持档案原貌的效果.     

电子文件移交接收平台关键技术研究

本文以非结构化数据库平台为基础,通过研究电子文件在移交接收过程中的相关技术问题,为建立一个标准化、可扩展、安全高效的在线电子文件移交和接收平台提供一定的参考。     

卫星电话

如何从所有通讯网络都瘫痪了的战争地区发出报道?如何在南极跟美洲大陆进行通讯?如果你有一个卫星电话,这都不是问题。因为,与手机需要用到信号塔不同,卫星电话的信号是由位于外太空的人造卫星传送的。突发新闻新闻记者经常需要使用卫星电话。在受灾地区或者非常偏远的地方,经常没有手机网络或者电力。卫星电话使用电池供电,也不需要手机信号。     

强化公共服务 规范行业管理 不断提高全省档案事业科学发展水平——在全省档案工作会议上的讲话(摘要)

正(2014年2月24日)2014年全省档案工作的总体要求是:以邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和党的十八大、十八届三中全会精神为指导,紧紧围绕省委、省政府的工作大局,发扬习近平总书记倡导的"钉钉子"精神,突出重点,夯实基础,规范管理,扎实推进档案资源体系、档案利用服务体系、档案安全体系、档案行政管理体系建设,不断提升全省档案事业的发展能力和服务水平,为湖南"四化两型"建设、促进"三量齐升"作出新贡献。     

对卫星接收天线调整及其问题的解决分析

随着科技的不断发展,人们希望通过科技产品获得更多的信号,在电视中收到更多的频道,甚至一些国外频道等。在使用卫星接收天线时,有可能会因为一些原因导致信号接收出现错误,甚至没有信号可接。这时就需要根据一定的原则对卫星接收天线进行一定的调整。本文就调整办法以及卫星接收天线在使用过程中遇到的其他问题进行分析,提供一定的解决办法,以供参考。     

红外光调制模拟及数字信号传输系统设计

红外光调制模拟信号语音通信系统 红外语音通信系统原理框图如图1所示。红外语音通信系统采用模拟通讯技术。语音信号采用φ3．5mm的音频插孔线路输入,经过前置音频放大电路放大后送入红外发射电路进行调制以及发射。中继转发装置接收到语音信号后改变传输方向,再次对信号进行调制和发射。最终由红外接收电路接收语音信号进行解调,然后送至音频放大电路对信号进行放大。最后经过功率放大电路对信号进行再次放大后,送入耳机或喇叭播放。     

“人人”爱“微博”——对中国社交网络的反思

互联网的急剧发展促进了信息的交换,信息交换的速度与容量大大增大了。对于这样一个"信息爆炸"的时代,各种依托于互联网而建立的新兴媒介雨后春笋涌现了出来。虽然起步晚于西方国家,但中国正以惊人的步     

用“心”相交

晓峰同学是从外校转入我班的一名新生,在来三中之前我就听说过他的一些事情,和原来学校的老师闹得很僵。这到底是一个怎样的孩子?我能教育得了他吗?对此我没有信心。爱人却鼓励我从心开始,没有什么不行的,带着爱人的鼓励我接收了这个学生。     

多策并举让小学体育教学质量得到提升

体育教学不单单是为了提高小学生的身体素质,更是要让学生接收到体育精神,这才是新课程的体育教学要求。在新课程下对体育教师的角色定位有许多的提法:有人认为教师是"导演",学生是"演员";有人认为学生是"主角",教师是"配角";有的甚至将师生关系定位为利益关系,即学生是"上帝",教师是"店小二",其实,这是对"教师主导"、"学生主体"的教育理念的片面理解。课堂教学是