我们务必高度重视阅读

知识的直接来源是实践。但经过几千年的历史发展,人类积累的实践经验已浩如烟海。时代发展到今天,获取知识,已不需要时时、处处、事事去实践了,对于儿童少年来讲甚至可以说获取知识的渠道主要是读书。     

如何实现英语课堂的有效教学

课堂教学是英语教学的基本形式，课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径。要实现有效教学，就必须完善和优化英语课堂教学这一基本形式。笔者认为以下几种途径有利于实现英语课堂的有效教学。     

学生课外阅读指导刍议

学习是一个人获取知识的过程。建构主义学习观认为：“知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。”小学生的语文课外阅读活动是一种学习行为，同样也具备建构主义学习观所提出的这几个因素。为此，在小学语文课外阅读指导过程中，以建构主义理论为指导，可以提高语文课外阅读效益，促进学生语文素养的提高。     

初中信息科技教学中合作学习的实践与研究

合作学习是一种以小组学习为形式，旨在促进学生协作从而达到最佳学习效果的教学方法。但是，几个学生处在一组，并不意味着他们一定在合作，小组工作也并不一定就是合作学习。真正有效的合作是有一定的方法和技巧的，也是需要教师有意识地引导和培养的。本丈从案例分析出发，归纳提炼了一些适用于初中信息科技教学中开展合作学习的方法和技巧，希望能够提供给同行一些借鉴。     

怎样提高化学课听课效率

课堂是学生获取知识、培养能力的最主要场所。作为主体地位的学生在课堂上扮演的角色，虽然要积极配合教师的提问和其他教学行为，但其最主要的任务还是“听讲”.化学课堂的听课属于聆听，听课的投入程度和效率高低将直接影响学习的成效。     

给力的课堂即时评价 让实验教学更精彩

依据义务教育阶段化学新课程标准制定的三维目标，结合初中化学新课程教学实际，研究课堂实验教学即时评价实效性的策略。实践证明，给力的课堂实验教学即时评价能起到反馈、激励、调控、导向以及推进学生后继学习的作用。     

网络环境下图书馆藏书发展模式浅探

提出了网络环境下图书馆藏书发展模式的概念,并对“拥有”模式、“获取”模式和“存取一体”模式分别进行阐述。     

浅谈隐性知识与图书馆工作

简析了隐性知识的概念及性质特征，以及隐性知识对图书馆工作的影响和作用，认为要做好图书馆工作，必须注重馆员隐性知识的积累，提出了图书馆工作隐性知识获取和传递的方式。     

竞争情报活动中的信息法律问题分析

本文论述了竞争情报的特征,分析了竞争情报与商业秘密、知识产权及国家信息安全的关系,最后阐述了竞争情报的合法获取问题。     

开放获取期刊对高校图书馆期刊管理工作影响分析

开放获取期刊是开放获取信息三种模型之一,对高校图书馆期刊的采访、期刊管理、期刊服务及期刊馆员的业务能力产生了很大的影响.分析这些影响,采取合适的对策,是高校图书馆期刊管理工作面对的新任务.