导读

<正>在本期的"绿野仙踪"中,作者同学的"仙踪"踏上的都是我国著名的景点。下面就让我们来看看吧。毛晋捷同学来到了著名的红色根据地井冈山,他为我们描绘了黄洋界、五指峰、井冈山烈士博物馆等有名的景     

沉痛的思索与思索的疼痛

周长圆的西部诗以独特的西部经验和真正的西部视角,在诗坛奏响了一曲曲西部之歌.它以广阔的空间感、厚重的历史感和鲜明的时代感撞击着读者的心灵.周长圆的西部诗体现了诗人对现实人生的关怀,追求着一种丰厚和升华.     

校长要有历史和时代感

在对学校化的继承与创新中，校长要具有历史感和时代感。首先是校长要有历史感。如果你是一所全新的学校的校长，你应该有信心在你所在的学校、地区写下教育史的第一页。如果你接手的是一所老学校，你应该继承学校的传统，悉心写下它的新华章。我所在的学校是一所百年老校，我一直被这个“百”字催促着、感动着。百年沧桑，百年育人，是那么沉重，那么雄浑。所谓历史风云，白驹过隙，绝对不是空话。它有时间为证，有几代人的奋斗、努力、拼搏和光荣为证。     

深沉冷峻的蓝领生活咏叹调——读路内长篇小说《慈悲》

2016年新年刚过,被称为最好的七零后小说家之一的路内,就以宏大的才情推出了长篇小说《慈悲》。这部被媒体称为"完全可以媲美余华《活着》的小说",以疏朗和深邃的格局,展现了作家深刻的思考和悲悯的情怀,这是一部为中国工厂的生态和工人的命运塑像立言的扛鼎之作。作家用极为节制和冷静的叙述,讲述了一家化工厂在五十年里的兴衰历史。同样也用极为内敛和简洁的描写,为读者生动刻画了一代工人的起伏命运。小     

让兴趣回归历史课

启蒙思想家卢梭曾说过：“教育的艺术就是要使学生喜欢你所教的东西。”如果学生对这门知识产生兴趣，他才会积极主动、愉快地去学习，现要使学生学好历史，首先要使学生对历史感兴趣，爱好历史。[第一段]     

时代的画卷 独特的视角──读茅盾处女作《蚀》

本文认为《蚀》三部曲有两大特征：第一、自觉地贴近生活,选取最有代表性和思想性的部分,展现出时代变化的全貌;第二、侧重写革命阵营内部矛盾,而且着力点在于批评与暴露。     

高中历史教学中的史料运用

一、史料运用于教学的作用(一)能增加教材的真实感、历史感,使学生能贴近历史去感受历史事件和历史人物的气息。如音像史料、历史照片再现历史事件过程和历史人物音容笑貌等。     

战斗与共存——基辛格《论中国》述评

上个世纪80年代后期,中国决心以"正常国家"身份在世界秩序当中寻求位置,这在历史上还是第一次;没有人声言放弃毛泽东时代的"一条线"观念或者"三个世界"理论,但也没有人予以力主,"自力更生"的强烈信念隐藏在表面上缄默的背后,其中投射出的强大威慑力量来自中国最悠久的历史智慧;不结盟运动仍然在冷战的巨大阴影下艰难求存,但对于这个阴影的淡化,中国和美国都有着清晰的评估和趋同的见解,听起来有些矛盾,不结盟体系若要发挥效力,这个体系就必须拥有自身的超级大国,这样一个大国身份将在经济一军事领域而非意识形态领域当中寻求定义,老实说,中国在这个时期以及随后的一段相当长的时期内,寻求的正是这样一种地区大国的地位.     

小说阅读探究题解答的思维策略

近年来,高考阅读题出现了新的题型,即探究题。这些试题注重从精神层面开掘选文,增强了对文本思想内涵的考查力度。试题具有现实性、人文性、审美性、生活性及历史感等特点,注重引导考生关注历史、关注时代、关注生活、关注人生。探究题多出现在文学类文本的阅读中,小说探究题的比例很高。     

探讨培养历史感在高中历史教学中的重要性

历史感是人们对于历史的一种感悟,对于一个人的价值观形成有着非常重要的作用,同时也是民族感、爱国情操的源泉,是一个国家的强大凝聚力。高中阶段是个人历史感培养的关键时刻,高中历史教育对于中学生的历史感培养有着重要的作用。本文在探讨历史感培养重要性的同时,着重讨论了高中历史教学中对学生历史感培养的原则和策略。