功能翻译理论对外宣资料英译的启示

对外宣传资料的英译在对外交流中起着举足轻重的作用。然而,现在许多对外宣传材料的英语译文质量堪忧,影响对外交流和城市形象。译者应以功能翻译理论为依据,从传播中国文化与实现语篇的预期功能出发,酌情选择适当的翻译技巧,使原文的意图及内容能准确得体地再现给读者。     

关于有效利用小学语文课程资源策略的研究

什么是课程资源？我认为,语文课所采用的一切资料来源,都应属于语文课程资源。＂语文课标＂明确了教材是最基本的课程资源,教师是最重要的课程资源,学生、生活等都是课程资源。面对如此之多的课程资源,我们该如何增强课程资源意识,提高课程资源的有效利用率,更好地为语文教学服务呢？在平时的教学中,一方面我自己努力,另一方面就是集中大家的智慧。2009年我校以此作为课题研究,期待在有效利用现有课程资源方面有所突破。     

幼儿入园常见障碍之二维分析

幼儿园是幼儿从家庭生活走向集体生活的起点,大量研究资料表明,幼儿在最初的集体生活环境中形成的社会态度和行为将一定程度地影响其今后的生活。而在入园初期,绝大多数的幼儿均存在不同方面、不同程度的适应障碍,如入园哭闹、饮食困难、大小便失禁、难以入睡、拒绝活动、情绪不稳等。     

俄语翻译冰雪运动项目资料应注意的几个问题

对冰雪运动项目资料的俄语翻译，需要较强的项目专业知识，为准确传达专业信息必须注意准确把握词语的专业含义、术语和表格，同时对翻译过程、第二种外语的应用和翻译工作应有的工作态度等做了阐述。     

培养学生自主、协作的学习能力

在教学中培养学生自主、协作的学习能力,应注意以下几点:(1)强调以学生为中心。在学习过程中充分发挥学生的主动性,体现学生的首创精神。(2)强调情境对意义建构的重要作用。在实际情境下进行学习,可以使学习者利用自己原有认识结构中的有关经验去同化和引导当前学习到的新知识,从而赋予新知识以某种意义。(3)强调“协作学习”对意义建构的关键作用。学生应该在教师的组织和引导下一起讨论和交流,共同建立起学习群体并成为其中一员。(4)强调利用各种信息资源来支持“学”(而非“教”)。在学习过程中为学习者提各种信息资源,支持学生的自主学…     

浅析课外资料对小学语文教学的积极影响

小学语文是小学阶段的一门基础学科,通过学习语文知识,可以拓宽学生视野,锻炼学生的语言表达能力,对于学生的综合素养提升亦有不小影响。但是经过多年的研究,发现语文教学不只局限于语文课堂之上,许多课外资料对学生的学习也有不小的帮助。将根据一些教学经验,分析课外资料对小学语文教学的积极影响。     

浅谈周朝的“巫”

陈梦家先生认为商代君王为“群巫之长”；①因为在文献所见的“巫”的职事(如祝、预占祸福，治疗，占梦、舞雩)和甲骨文所见的商王之职事相似。但是，陈梦家先生忽略了两件事；第一：在甲骨文中，“巫”字与“王”字是分开的，而且巫与王无法互相取代。陈先生以后代周朝的文献有关“巫”的资料来解释商朝君王的地位与来源。第二：假如说“巫”等于“王”或“王”等于“巫”。     

浅谈强化内业资料的管理

项目内业资料是施工控制的重要环节之一,内业资料主要划分为三大类:即竣工资料、贯标资料、安全文明施工资料。     

人种学研究与数字化媒体

在传统人种学研究的记录过程中，由于记录的主观参与，不可避免地影响到记录资料的客观性。而数字化媒体的出现，则为解决这一长期存在于人种学研究领域的困惑与争议提供了一种行之有效的检证工具与手段。