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201.
203.
王晓芳 《中学历史教学研究》2005,(1):53-55
系统学告诉我们,系统存在的目的就是“追求最大可能的行为一致性”。中学历史教育是一个人的系统,教师的目的是把学生的兴趣、感知与教授目的最佳的统一起来,以达到教学效果最大化。因此,在基本史实不变的历史教学中,关注的目光应该如何教,而不中教什么。系统应该由一个有效的逻辑框架搭建起来,传统的教学习惯用知识性细节进行搭建, 相似文献
204.
205.
207.
喻国良 《益阳职业技术学院学报》2006,(3)
党的先进性是党的生命。保持共产党和共产党员的先进性,必须深刻认识党的先进性是历史的、具体的、发展的。党的先进性,相对于历史而言,要走在时代的前列;相对于现实而言,要通过党的理论和实践各方面表现出来;相对于发展而言,要紧跟社会发展趋势,做到与时俱进。始终保持党的先进性,从而紧跟时代潮流,把我们党建设得更加伟大坚强。 相似文献
208.
209.
高鹏亮 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(10):92-94
环境教育的目的,主要是处理好人类发展与自然环境的关系,协调社会经济发展与环境之间的矛盾。在非义务教育阶段的高中的历史学科实施环境教育,能够发挥历史学科独特的环境教育的功能,增强学生的环境知识,培养学生的环境技能、环境态度、环境价值观以及环境保护的意识。 相似文献
210.
刘知己在《史通》序中说:“汉求司马迁后,封为史通子,是知史之称通,其来自久,博采众议,爱定兹名。”李教授称,考研时曾将历史知识前后联系起来通识,有茅塞顿开之感。对于“唐宋变革论”李教授提出,不论是唐史学者,还是宋史学者,都应打通唐宋断代史的界限,真正把唐宋变革作为一个整体来研究。仅此二例便可说明,“广知邃密求贯通”是其治学之要诀也。[编者按] 相似文献