原型的作用及本质再考——有关复合范畴的讨论

原型理论清算了经典范畴理论中众多与人类认知不符的概念,为范畴研究作出巨大贡献。但在其发展的40年里,学界对范畴原型的作用和本质始终聚讼不断。在对复合范畴原型文献进行重读后发现,批评者并没有认清原型理论的真正作用在于描述人们对范畴的外部判断而非解释范畴的心智加工,因此质疑不足以撼动其科学性。文章通过综述相关研究,厘清正反双方争论焦点,进一步提出应当将"原型"的本质定义为一系列具有权重的特征,而非单个原型实例。     

关于初中数学课堂有效情境创设的思考

<正>作为一名一线教师,最重要的是能立足课堂,吸引所有学生的目光.于是我在设计教学方案时,总是把数学内容有意识地、巧妙地寓于各种各样的、生动的、具体的情境中,力求为学生提供良好的学习环境.但是,我也发现有的数学教师在创设情境中,为了寻找数学知识的生活原型而绞尽脑汁,似乎找不到数学知识的生活原型就无法进行教学,从而出现了某些情境设计牵强附会的状况.有的数学教师一提起情境,就马上与多媒体课件     

高中物理的生活化教学策略

正物理学科是以实验为基础,物理现象来源于实际生活,物理概念的形成以及物理规律的建立都离不开实际生活.物理教学中,要特别重视学生已有的直接生活经验,根据教学内容并结合学生认知水平、生活体验等实际情况,教学中引入实际生活的事例,采用形象、直观方法的教学过程可归纳为:生活—教学—生活,从学生的生活出发达到物理教学的目的.从生活到教学,通过贴近学生实际生活事例引入物理课题,从学生所熟悉的有关生活原型出发,从学生感兴趣的实际物理问题情景     

论《微暗的火》作为原型超文本的生成结构

《微暗的火》是纳博科夫的重要作品之一,具有显著的超文本实验性特征。《微暗的火》这部小说中存在着多重的可能性世界,形成了独特的立体化的空间阅读模式,充分反映出文本的多义性与复杂性。考斯基马将《微暗的火》列入“原型超文本”的类别之中,其文本结构特征值得探讨。     

物理的几种研究方法

正一、模型法通过建立模型揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法.模型法借助与原型相似的物质模型反映原型的本质,间接地研究客体原形的性质和规律.通俗的说就是通过建立模型(能方便我们理解那些难以直接观察到的事物的内部构造、特征以及事物之间的关系的符号、公式、表格、实物等)将抽象的物理问题形象化、具体化.1.概念模型法研究磁场概念时建立几何模型——磁感线:首先根据条     

原型范畴理论视角下的标记性和无标记性结构习得

在二语习得过程中,标记性的语言知识和非标记性的语言结构的习得方式有着明显的差别,无标记性的知识要比标记性的知识更容易被学习者掌握.本文以原型范畴理论为视角,分析论证原型范畴对标记性/无标记性语言习得的影响,并提出在教学实践中优先讲授无标记结构或结构的无标记意义,然后再过渡到有标记结构或结构中标记性较强的意义.这种先后次序更符合人们的认知规律和习惯,从而也更有利于学生对结构及其意义的有效掌握.     

认知视角下if原型条件句的研究

在句法结构、语义结构以及语言运用方面,if条件句都是语言学习中比较难以处理的语言现象。传统语言学家多从逻辑、语义、功能和语用的角度来研究if条件句并对其进行分类,而较少从认知角度对if条件句进行分析。从认知的视角来看,if条件句是一个原型范畴,包括原型与非原型。原型范畴理论对if条件句有着较强的解释力,能充分地描述if原型条件句的相关特点。在此基础上,语言研究者可以更准确地认识if原型条件句,而且对if原型条件句的理论描述为语言研究者探讨非原型if条件句提供了一定的理论基础。     

原型范畴理论视角下大学英语多义词教学实证研究

多义词习得是英语词汇学习的重点也是难点之一。该研究以北方民族大学120名非英语专业本科生为实验对象,通过实证研究论证原型范畴理论对大学英语多义词教学的影响。实验结果表明1)基于原型范畴理论的大学英语多义词教学效果优于传统教学法。2)原型义项促进了其他边缘义项的习得,辅助以语义网络图,大幅提高了多义词记忆的效率。     

以原型理论分析汉语告别语

该文首先论述了采用原型理论对事物进行范畴化研究的必要性与可行性,继而从原型理论入手,通过实验数据和例句解析对礼貌原则在各种类型的汉语告别语中的应用进行了初步的探讨。最后,该文得出结论:采用某范畴的非典型成员或许更能表达出交际双方的礼貌。同时,该文还对原型理论在语用学中的应用前景作了展望。     

原型范畴理论的缺陷

原型范畴理论作为认知语言学的理论基础,其实存在很多缺陷,该文将从以下几个方面研究原型范畴理论的缺陷:(1)中心成员确定方面的缺陷;(2)家族相似性的不足;(3)边界间模糊性的缺陷。