米画

春节那一阵子,家里为着纪念过世的太奶奶,办了一次冥寿,请了乡里的一位老者前来帮忙作画,他作的画颇为新鲜——米画。米画,顾名思义,是用米在铺开的红布上作画,以纯白的线条配以红色的背景,凸显庄重肃穆。既是为纪念已故的太奶奶,老者便作了一幅松鹤图。老者手中握了一把米,略微调整了一下角度,开始施展     

有效教学是结果,更是过程

<正>何谓有效教学?我认为有效教学并不局限于一次或一个课时的课堂教学,可以理解为在教学过程中,教育者通过一定的教育手段,使学习者在有限的时间段内获得知识经验的基础上得到更多的锻炼和更好的发展。有效教学,是教师有效教的结果,更是学生有效学的过程。所以,在我看来,幼儿园的有效教学是教师引导幼儿主动学习的过程。最近,班中幼儿都以十万分的积极性参与到以男孩队和女孩队为对垒单位的"故事、儿歌PK赛"中。PK的内容和主题     

高校科研应如何“去行政化”

目前我国高校的科研管理体制带有明显的"行政化"色彩,导致科研资金分配不公平、科研创新能力弱化、科技成果转化不足等问题的出现。因此,高校科研要"去行政化",引入市场机制,积极培育产学研结合的协同创新机制,健全高校科技人才引进和培养机制,拓宽高校科技研发的基础条件和平台,为创新驱动发展战略的实施提供有力支撑。     

那些年,我如何教《紫藤萝瀑布》

正人教版的教材几乎每隔几年就会有些改动,但《紫藤萝瀑布》这篇课文,从我执教之初直到现在就未曾删减。反反复复教了好几回,回回都有些不同。一、第一回教学第一回,简单、干脆,三下五除二就把这篇文章给讲完了。初接触这课时,我还是位新进教师。带着惴惴不安的心,我登上了讲台。由于当时对课标的不熟悉,我简单的认为这篇课文只要把握主旨即可,于是我的教学重点就设计     

批判性思维在文言论说文文本解读中的运用——以《鱼我所欲也》备教为例

文言文教学,学生历来都是接受式学习为主,从继承优秀传统文化的角度看,是完全正确的;但如从文章学角度看,就不一定合适,比如,八股文今天就不宜学。面对浩如烟海的古典文学,如何取其精华去其糟粕,运用批判性思维解读文章庶几是一种有效的方法。批判性思维是一种通过不断的怀疑、对比、分析、论证、构建等步骤反思自己思维正确性的思维。批判性阅读是一种区别于传统的纯接受式阅读的积极的阅读姿态。     

买来的灾难

曾听过一个故事。一位富翁掉进了湖里,高喊救命。一位年轻人划船去救,富翁挣扎着喊:"如果你把我救上来,我给你1万元!"一会儿后,富翁呛了一口水,更是恐慌:"快点,你只要把我救上去,我给你5万元!"年轻人一听,反而把船划得更慢了。而在水中拼命挣扎的富翁,不断开出更高的价位:10万元!15万元!20万元……年轻人慢悠悠地划着船,心想,越延迟点     

在去行政化背景下对高校人事管理工作的思考

去行政化改革对高校人事管理工作有着深刻的影响。他将更为有效地推进高校人事管理工作,促使高校建立起适应现代化大学的人事管理机制,加速高校向现代化大学转变。     

教学:“技术化”还是“去技术化”?

在技术作用于教学发展方面,当前有两种针锋相对的观点:教学技术化与教学去技术化。前者是一种技术自大,后者是一种技术封闭,二者指导下的教学实践显然都不利于教学发展。我们主张"教学合理技术化"观点。教学合理技术化认为,技术工具与教学工艺密不可分。从古代到现代,技术工具革新持续推动着教学工艺演化;教学工艺发挥出好的教学效能,是以技术工具的遮蔽为前提的。正是教学合理技术化的"未完成状态",促使技术工具及工艺继承与发展,推动着教学系统的发展演进。教学合理技术化应注意技术工具选择的适效性、把握技术应用的阶段性、树立合目的性的教学技术观,从而更好地促进教学发展。     

这样的人,我要学习

"三人行必有我师"——古人说的话自然是有道理的,的确每个人身上都有值得我们学习的地方。而提到他,许多人的第一反应是要学习他一流的口才和优异的成绩。要在以前问我,我亦是这个答案。不过那次评优活动让我认识到了不一样的他。前段时间要进行评优,从班级选拔开始。他做活动一向认真,汇报展示也非常出色。虽