大学英语教学中的课堂师生互动

本文分析了当前英语教学中存在的影响师生互动沟通的问题,如语言知识不足、多媒体使用不当、师生沟通方式不畅等,提出了提高教师自身素质、构建和谐的师生关系等建议。     

中职班主任如何做好与家长的沟通

沟通是人生很重要的一课,怎样提高与人交流和沟通的能力是生活中不可缺少的一部分。班主任沟通能力的强弱,沟通水平的高低,直接决定了班级的、工作的质量。管理学生需要沟通,协调任课教师之间的关系需要沟通,与家长合作共同教育孩子,也需要沟通。教育不只是教师的事,更需要联合家长的力量。作为中职学校的班主任,面对素质参差不齐的学生,如何与他们的家长进行融洽的沟通,就显得至关重要。在近十年的工作实践中,笔者认为中职班主任与家长交流时应注意以下几方面。     

乐理与视唱练耳教学质量的再提升

在乐理与视唱练耳教学中,建立以学生为主、教师为辅的新型教学模式,采用先进的教学法,丰富教学内容,营造轻松的学习环境,引导学生积极主动地参与教学。乐理与视唱练耳是一门实践性很强的课程,文章还阐述了乐理与钢琴学科的结合以及在视唱练耳中注入流行音乐元素,增强学生创造性思维,使乐理与视唱练耳的教学质量再次提升。文中提出注重学生个性的发展,培养学生优良的品性,把他们培养成具有良好个性的人才是社会的需要。同时,培养具有时代特征的高素质综合型人才也是高校近年来对人才培养模式提出的新课题。     

宝宝受委屈了怎么办?

正入园是宝宝成长过程中的必经阶段,在这个过程中,何尝不是一种对家长的考验?父母要和孩子一起经历很多,有挫折,有快乐,也有担当。另外还有一系列难题需要解决,比如说当幼儿园老师让宝宝受委屈时,父母该怎样和老师有效沟通呢?     

“近因效应”“近因效应”在师生谈话中的应用

据说,清朝未年,曾国藩在外带兵打仗,需要定期向朝廷汇报战果。有一段时期他总打败仗,不知该如何写奏章,又不敢谎报军情落个欺君之罪。师爷无奈在奏章中替曾国藩代写道：臣屡战屡败……洋洋洒洒,细细叙述打仗的千辛万苦,以求皇帝谅解。奏章长达万言有余,写完后请曾国藩过目。曾国藩看过,只把句中的“臣屡战屡败”改为“臣屡败屡战”,其他只字未动。皇帝读后,非但没有惩罚败军之将,反而嘉奖鼓励一番。可见“败”与“战”的前后次序一变,意思就有天壤之别。“屡战屡败”写出的是一个常败将军、无能之辈的颓然窘样;“屡败屡战”让一个顽强勇敢、浴血奋战的忠诚将领的形象跃然纸上。     

『心理惩罚』要慎用

四年级的学生小林,长得胖乎乎的,细长的小眼睛总是含满了笑,善于并乐于与教师交流,但对待学习却马马虎虎,他有一个小他一岁的妹妹在同一个班。
　　近来,小林突然对他的考试分数紧张了,每次期末综合练习后,他总是跟在我的后边问：“老师,我考了多少分？”
　　“不知道。”
　　“这次考不好就死了。”
　　“是不是成绩差了要挨打？”
　　“哼！他们才不打我呢！比打我还惨。他们当我是透明的,早上你想起床就起床,不起来他们也不会叫你,我喊他们也不理……”小林一口气讲出了他的感受。     

创多元模式,促家园沟通最优化

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。"可以说,《幼儿园教育指导纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征——服务性、指导性、丰富性、参与性,这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础,同时也对家园关系提出了更高的要求,而这一切取决于家园双方良好的沟通基础。为此,需从分析沟通对象、优化沟通策略、转变角色定位等方面入手,展开课题研究,形成家、园两位一体、和谐互动的氛围。     

新课程背景下参与式教学在高中语文教学中的应用分析

不断深入和发展的新课程改革对高中语文的教学方式提出了更高的要求,为了适应这一新的形势,高中语文教师应转变观念,与时俱进,积极探索,广泛采取多种教学方法来调动学生学习的积极性,提高学生的语文素养和能力.本文主要对参与式教学方法在新课程背景下在高中语文教学中的应用进行分析,并对其价值进行探讨.     

美国高等教育领域IT人才队伍现状探析(二) 软技能重要性日益彰显

从上期开始,本栏目连续刊载EDUCAUSE的关于美国高等教育IT人才队伍的调查报告。在上期文章中,主要从高等教育与技术领域最近出现的一些"半途而废"现象入手,就高等教育领域IT人才队伍的聘用情况等方面进行详细阐述。那么,对IT人才队伍而言什么技能最为重要?调查结果显示,软技能被首席信息官(CIO)、管理人员和员工视为是取得成功的最重要的技能。同时,对于员工流动性问题,本文也进行了分析。     

优化教学手段,构筑有效高中历史课堂

正在高中历史教学中,单纯讲授或教学方式单一,学生只会发现知识的枯燥面,难以发掘历史知识的趣味性,学习效率不高。因此,在平时课堂教学中,需要对高中历史教学手段进行优化,讲究艺术性、图示化、时代感,带领学生感悟历史的魅力与趣味,实现有效教学。一、语言艺术化,教得生动语言是最直接的知识传授工具、思维沟通手段,这是毋庸置疑的。在历史教学中,教师需要注意历史课程的特点,讲究教学语言艺术,生动活泼地教学,而不是死板教学。因为历史是过去的事情,有时空界限,是难以重演的,并且浩繁杂乱。倘若照本宣科式讲授,让学生感到历史知识是枯