爱的记忆

这是埃里卡和布赖恩第一次在另一个城市约会,尽管只是一个小时的路程.埃里卡感到松了一口气,因为他们不用担心有人认识他们.因为某种原因,他们必须秘密地交往.     

建立良好的师幼关系

师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系;师幼关系的好坏直接影响着幼儿的发展,影响着教育的效果。著名的幼教专家丽莲·凯茨在仔细考察了瑞吉欧幼儿学校之后,认为仅仅通过考察师生关系就可以评价出幼教机构的教育质量。老师爱幼儿,幼儿敬老师的这种良好的师幼关系是调动教与学双方积极性的内驱力。它驱动着教师充满热情、专心致志地投入工作;孩子在幼儿园里没有焦虑、没有紧张、没有压力等精神负担,乐于接受教师的教育和影响,并对老师所教的内容、组织的活动产生兴趣。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心,那么孩子对老师的…     

“行为交往”理论与主体性教学

受哈贝马斯的“行为交往”理论的影响 ,教学活动被人们认为是一种交往活动 ,因教学交往在目的、主体、媒体、机制和方式等方面区别于一般意义上的交往 ,教学特殊理论说应运而生 ,并为主体性教学提供了有力的理论根据。     

论儿童同伴关系的培养

儿童良好的同伴关系是他们心理健康和取得学业成功的必要前提,是一个人将来顺利适应社会的必备条件。积极发展儿童的同伴关系,让他们与同伴主动交往,是培养儿童的社会技能,增强他们的社会适应性的可行措施。     

实践宽恕心理教育 突破人际交往狭谷

法国大作家雨果曾说过。比天空更广阔的是人的胸怀。用宽阔的胸怀去包容消极情绪和委屈，用善意的态度感化个别狭隘的人。会建立起天高地阔的交往环境。往往有的老师由于严而过格。对学生产生负效应。学生之问因矛盾、争执互不让步。形成人际交往的危机。使学生心理中产生焦虑、压抑。如何在师生之间，同学之间实践宽恕心理教育。已日益成为品德心理研究的新主题。     

低年级学科教学活动化规律的初探

一、学科教学活动化规律的阐释 学科教学活动化即为学生创设生动有趣的情境，在师生交往互动中活动起来，激发学生学习兴趣，培养创新意识，从而实现学生创新精神和实践能力的全面提高。这里所指的情境，不是课堂某一环节中单一的游戏、竞赛或讲故事，而是把整个教学活动贯穿于一个完整的连续的师生、生生交往活动的情节之中，学生则是一个个参与其中的小演员，形成角色情境。随着情节的发展，逐渐完成课堂各环节要求，使学生在不知不觉中掌握所学知识，提高创新能力，达到自主学习的效果。我们可以用如下的网状图形象地表示出来：     

备受“恐男症” 折磨的靓丽女孩

刚刚大学毕业的百合，是一位青春靓丽的22岁女孩，容貌虽说不上闭月羞花，但走在大街上回头率绝对能达到90％以上。只是她的性格孤僻古怪，尤其是见了男同事总是躲得远远的，至今连男朋友也不敢找。[编者按]     

实施本科生综合导师制重建高校师生关系

师生关系的异化,要求在当前高校中重建新型的交往的师生关系,实施本科生综合导师制正是实现师生主体交往的现实之路.     

改革开放以来乡村社会交往伦理的变迁与重构

交往伦理是人在交往中衍生出的某些约定俗成的行为准则或行为规范。改革开放以来,传统乡村社会交往伦理受社会主义市场经济及西方个人价值本位思想的冲击,再加上国家正处于治理转型时期,乡村交往伦理从交往主体、交往范围、交往方式、交往空间等方面分别发生相应的变迁,为乡村社会带来了诸如教育、养老、婚姻、交往利益化等问题。为了解决相关社会问题,应该积极响应习近平总书记提倡的乡村建设与家风建设,通过践行社会主义核心价值观、传承优秀传统伦理思想等有效措施重建乡村社会交往伦理,从而为社会主义新农村建设提供理论引导,推动农村的振兴发展。