培育民族精神的现代生长点——试谈语文学科的育德策略

本来是“育人”的语文在今天已异化为“应试”的工具,它所承载的一些重要的功能,如文化积累、情感激发、思想锻造、艺术熏染、语言锤炼与表达等,在追逐“分数”的课堂中已基本丢失。站在学科育德的角度看,这是对人的精神成长的漠视,其核心是对民族精神及其培育的漠视。因此,本文试图从民族精神培育的角度寻找语文学科育德的途径。     

体育需要游戏精神

梅西,有戏2011年1月11日,国际足联在苏黎世总部举行了2010年度国家足联金球奖的颁奖盛典,阿根廷球星梅西(23岁)获得金球奖,而他在巴塞罗那俱乐部的队友伊涅斯塔和哈维则分居第二和第三位。国际足联金球奖是国际足坛的重要奖项,参与投票者主要是具有影响力的专业足球媒体、各国国家队队长、各国教练,这基本上是一次圈内人士的测评,所以,梅西的获奖备受争议,毕竟,每个人心中的最佳标准都不尽相同。     

第七届全国幼儿园音乐教育观摩研讨大会综述

2010年7月20—23日,以游戏音乐,快乐成长为主题的第七届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会在长沙召开。会议由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办,南京师范大学中国     

关于举办2011年化学活动周论文评比的通知

为贯彻党的十七大精神,坚持可持续发展,进一步提高学生的科学素养,江苏省教育学会化学教学专业委员会决定于2011年4月3日至10日举办化学活动周。本届化学活动周的主题是：“化学与可持续发展”。     

校园文化和企业文化的比较

史志洪,张映成在《江苏广播电视大学学报》2011年第3期撰文,对校园文化和企业文化作了解释：1．共性：①校园文化和企业文化有大致相同的结构,包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个方面。②校园文化和企业文化在学校和企业内部所起的功能基本相同都有教育功能、凝聚功能、约束功能和协调功能等。③校园文化和企业文化都是以人为着眼点,体现人文关怀的管理文化和组织文化。两种文化精神均以实现人的素质全面发展为终极价值。校园文化与企业文化的共性是两种文化对接的重要理论依扰。     

论特色校园文化建设中弘扬核心价值体系

<正>"价值"这个概念是从人们与满足他们需要的外界物的关系中产生的。价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点,是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和。在一个价值观多样化的社会中,多种价值观的地位和作用是不同的,其中处于核心地位、     

音乐课中的戏曲艺术教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分。在中小学音乐教育中发挥戏曲艺术教育优势,陶冶学生情操,振奋民族精神,是音乐素质教育的重要内容。中国是世界文明古国之一,中国的民族文化异彩纷呈,历史悠久,不     

给教师的建议

让心灵变得丰富和深刻。在更多的人穷得只剩下贪婪的今天,让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。我始终认为,对教师来说,最重要的是文化底蕴。所谓文化底蕴,就是对于人类精神成就的分享的广度和深度,就是学识的修养和精神的修养。因为,一个教师的文化底蕴,不     

一道课本习题的演变、拓展及应用

课本中的习题是数学课堂教学的重要组成部分,它具有典型性和代表性,在解题过程中,发展学生思维,开发学生智力,培养学生创新精神是数学课改的重要目标之一。课本习题的结论具有广阔的探究、拓展空间,近几年的中考、竞赛题,根植于课本,从课本中寻找命题生长点的原题和拓展题屡见不鲜,因此重视课本习题的拓展、探究及应用是具有重要意义的。     

新课程理念下数学作业的设计

小学数学作业是课堂教学的延伸和继续,是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移,是教学过程中一个不可缺少的重要环节。作业设计得好既能丰富学生的知识储备,扩大知识面,又能发展学生的潜能,培养学生的创新精神。