全文获取类型
收费全文 | 2444篇 |
免费 | 10篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 1890篇 |
科学研究 | 139篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 100篇 |
综合类 | 70篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 249篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 58篇 |
2022年 | 71篇 |
2021年 | 76篇 |
2020年 | 84篇 |
2019年 | 96篇 |
2018年 | 38篇 |
2017年 | 53篇 |
2016年 | 58篇 |
2015年 | 99篇 |
2014年 | 211篇 |
2013年 | 179篇 |
2012年 | 197篇 |
2011年 | 220篇 |
2010年 | 145篇 |
2009年 | 147篇 |
2008年 | 136篇 |
2007年 | 111篇 |
2006年 | 80篇 |
2005年 | 82篇 |
2004年 | 48篇 |
2003年 | 50篇 |
2002年 | 55篇 |
2001年 | 48篇 |
2000年 | 42篇 |
1999年 | 18篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有2466条查询结果,搜索用时 31 毫秒
171.
宁强 《内蒙古科技与经济》2011,(24):70-71
阐述了"五险合一"的必要性及可行性,探讨了实现"五险合一"的思路。将铁路企业各险种统一起来,充分利用现有的互联网络的资源共享功能,实现网上办公,提高工作效率,将办事人员从繁杂的事务性工作中解放出来,做到人、财、物资源的合理分配和充分利用,实现各险种业务上的密切配合、相互协作,做到政策统一,口径一致,规范操作,实现数据的实时、动态管理。 相似文献
172.
张雪贞 《内蒙古科技与经济》2011,(7):147-147,149
认为建立新书库是图书馆事业发展趋势,具有其特点、功能和重要管理机制,它充分体现图书馆社会价值。指出要真正发挥并保持新书库的优势和作用,必须实现和发展"藏借阅合一"服务新模式。 相似文献
173.
174.
朗读是小学语文学习的重要组成部分,"书读百遍,其义自见"的古训印证了朗读的重要性。但在具体的教学实践中,小学语文朗读教学效果并不明显,教学过程中普遍存在着一些问题,如:学生朗读意识不强,自主探究学习形式化;教师朗读教学方法单一,朗读教学效率低下;朗读教学评价缺失,反馈机制不健全。要解决这些问题,笔者认为陶行知先生"教学做合一"的理念对我们是一个有益的启示。 相似文献
175.
学校教育德育为先,学校教育的特点决定了教师的任务不仅要“解惑”,更重要的是“传道”。五年一贯制高职院校招收初中毕业生,高职阶段是学生从未成年到成年的重要成长阶段,学校肩负着培养社会需要的应用型技术型人才的重任,学生除了具有过硬的专业技能之外,还需具有健康的人格和良好的品行。 相似文献
176.
一直以来,人们对"亲"这一网络流行词的来源和词义的理解众说纷纭,莫衷一是。本文经过研究发现,原来"亲"有两个源头,一个是源于韩国语中的汉字词"亲旧",2005年由周笔畅以及其fans再创造、发扬光大;一个是源于汉语"亲爱的"的简写,由以淘宝为代表的电子商务网站发扬光大。目前流行的"亲"是个双流合一的产物,其词义也因源头不同而难以确定。 相似文献
177.
马靖 《兰州教育学院学报》2014,(11):114-115
社会经济的发展使当代高校人才培养模式不再局限于专业素养、知识面等硬性要求,而是更看重内在品质和道德,即"知德合一"。这与杜威的《民主主义与教育》体现的培养"有用的好人"观念一致,"有用"即是指有知识和能力;"好"即是指品德高尚。本文结合当前我国高等教育中人才培养的现状,以"知德合一"为教育指导方向,探究高等教育未来的发展。 相似文献
178.
179.
李梦圆 《连云港职业技术学院学报》2014,(1):32-34
林黛玉是儒释道三教内质性因素交织杂糅的综合化身,拟以“三教合一”称之。她的儒教徒特质体现在其忠孝信仰,受儒教教化而体现出的仁、礼等习惯性文化传统和社会心理,以及通过省身洁己以践圣贤之道;她的佛性体现在其出世思想,人生如梦的佛家语调,以及对彻底解脱的通透阐释;她的道教渊源体现在其为天上绛珠仙子谪凡还泪的身世传奇,以及自由适性、清静崇仙的思想。 相似文献
180.
李智明 《中学语文(读写新空间)》2022,(4):33-36
统编版高中《语文》写作教学难如人意,大多数学生在写作教学中难以看见自己的进步,其原因一是新的编写体例给写作教学带来巨大挑战,一是教师尚未找到适切的写作教学路径。笔者认为,在写作教学中,要重“写作过程”的指导,教师要以精心设计的、有意义的方式进行干预来改变学生学习的方向,通过读写融通、教评合一、每写必改、心得寄语、双向增效,方能确保学生在写作教学中扬长避短,长善救失,一写一得,看见自己的点滴进步,爱上写作课。 相似文献