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241.
正提到职业教育模式,大多数人会想到德国的"双元制"。作为一种典型的以企校合作为特征的职教模式,"双元制"成为助推德国经济腾飞并持续发展的重要制度和教育手段。"双元制"在风靡世界的同时,德国也把它作为重要的教育品牌大加输出。但有这样一个现象, 相似文献
242.
近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,课堂教学质量也不断由无效走向有效,由有效变为高效。在各级各类的示范、观摩课中,也呈现出了许多生动、活泼的精彩课堂,然而细加斟酌,却不难发现它的背后还存有一些表演、预设的痕迹,缺乏真实性、实效性。为让课堂真正成为幼儿发展的课堂、学习的课堂,本文借助教育家陶行知"教学做合一"的教育理论,对如何进行教、学、做提出了具体、可行的方法,为打造常态化的高效课堂提出了具体可行的方法。 相似文献
243.
244.
王清清 《浙江传媒学院学报》2008,15(4):44-47
历史意义的日常生活审美化讨论局限在艺术理念本身的变更,电视网络、电信网络和互联网络三网合一的立体网络时代的媒介革命真正把大众和日常生活作为两个主要的"在场"召唤进日常生活审美化的审美范式,推动了当代"审美事件"的发生,从而形成了事实意义上的日常生活审美化。 相似文献
245.
246.
247.
刘涛 《山东教育学院学报》2005,20(3):36-38
东晋中期思想领域中玄、儒、道、佛的盛行致使王羲之的思想呈现多元化倾向,其中尤以玄、儒为甚。王羲之的多元化思想导致其多样化风,以写景叙事入手,进而转向言志抒怀、表达玄思成为其风主要特点。另外,言辞激切、悠闲轻淡之风也偶见于作品中。 相似文献
248.
张军 《乐山师范学院学报》2007,22(3):108-110
人格的演变是一个分裂到合一的过程,魏晋时代的士人在对释、儒、道观念的接受过程中,他们的人格演变从思想、行为、情绪上也体现出由裂变走向合一的趋势。 相似文献
249.
250.
生活教育理论是陶行知教育思想的精髓和核心,它包括三大命题,即"生活即教育、""社会即学校"、"教学做合一"。其实质是使教育与生活和社会实际紧密联系,坚决反对死灌 相似文献