探讨VB程序设计基础课程的教学方法

Visual Basic程序设计语言作为高校非计算机专业的公共基础课,如何提高该课程的教学效果和教学质量是急需解决的问题。本文从理论和实践两方面对该课程的教学方法进行探讨,以求良好的教学效果。     

任务驱动法在数字电路实验中的应用

文章介绍了任务驱动法在数字电路实验教学中的应用。并以组合逻辑电路的设计实验为实例,介绍了运用任务驱动法实施数字电路实验教学的过程。笔者认为在数字电路设计性实验的教学中,根据实验内容的需要,合理运用任务驱动法进行实验教学,有利于营造宽松的实验环境,激发学生的实验兴趣;有利于改变学生获得知识的方法,让学生在实验探索中学习,使学生由被动接受知识转变为主动获取知识,既学好理论知识,又掌握实际操作技能,进而培养了善于钻研和勇于创新的精神。     

基于“任务驱动教学法”的高职应用电子技术课程教学

应用电子技术是高职电子技术类专业一门重要的专业基础课。课程采用任务驱动教学法,可融“教、学、做”为一体,能充分调动学生学习兴趣及强化学生实践技能的培养,推进了课程的教学改革,取得较好教学效果。     

操作型软件共性的教学方法探索

操作型软件是一类具有鲜明共性的软件,随着操作型软件的发展,这类软件的教学方法也成了一个越来越重要的课题.本文从这类软件的意义、共性出发,对实际教学中的经验进行研究、归纳,阐述了在教学当中应当注意的问题,并得出一些在操作型软件教学中比较实用的教学方法.     

计算机教学中几种教学法的探讨

本文通过对计算机教学中的探究式教学法、任务驱动教学法和项目实现教学法的分析、探讨,指明了计算机教学中将教法转变为学法的方法。     

职业教育分层次办学——从供给驱动到需求驱动

“分层次办学——从供给驱动到需求驱动”，是本文对职业教育在国家经济社会转型期如何转变办学观念，调整教育结构，深化体制改革的一项课题研究。本文藉此论述了科学制定和规范职业教育的分层次办学问题。     

应用"任务驱动法"优化Photoshop平面设计实训教学方法谈

在Photoshop平面设计实训教学中采用"任务驱动法"改变传统的教学方法及模式,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,让学生成为学习的主人."任务驱动法"的最终目的是,学生能通过对已掌握知识的迁移与再次提高,设计出自己的作品,从而激发了创新意识与热情,优化了课堂教学.     

基于领域驱动设计下的B2C电子商务系统重构实践

本文结合某具体B2C电子商务系统的重构为例,基于领域驱设计实践,用交互图对该系统进行领域划分,找出这个需求影响的领域及对外接口,建立一个适合的领域驱动设计的技术框架,按照需求的紧急度利用类图来重构各个领域的设计与编码。展示了B2C电子商务系统基于领域驱动设计下的UML分析与最佳实践。     

中职计算机教学中任务驱动教学法的运用

现代教育理论对教学模式提出了新的挑战。计算机专业课的教学中合理的任务前置可激发学生兴趣,延伸任务实例,培养学生的探索精神。自定任务主题,充分发挥学生个性,采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生的动手能力,以适应社会对高素质技能型人才的要求。     

超声波电机推挽驱动电路的动态仿真与优化

建立了行波超声波电机驱动电路的动态模型,对驱动电路特性以及匹配优化问题进行了仿真分析.结果表明:方波电压信号作为驱动源是可行的;串联匹配电感大小是否适当不仅影响电机是否工作在谐振状态,而且能起到优化电压波形和谐振升压的作用.