创新性思维的创造性运用

<正>解决政治问题时,人们习惯于按照熟悉的常规思维路径去思考,有时能找到解决问题的方法,收到令人满意的效果。然而,对某些政治问题,利用常规思路却不易找到正确答案,一旦运用创造性思维,摆脱常规思维的羁绊,常常会使问题获得创造性的解决,取得意想不到的效果。一、反向思维,由顺藤摸瓜到顺瓜摸藤这种方法是指从已知事物的属性、原理或者结构的相反方向     

反向思维 提升应变能力——小学数学反向思维培养探讨

伴随着经济和科技的快速发展,国家开始积极推动教育领域的教学改革,这给我们教师提出了更高的要求,尤其是数学教师,课堂上贯穿反向思维教学活动势在必行。对于新的教学要求,传统的数学教学模式显然已经不再适用了。为了培养小学生的计算思维能力,更好地提升他们的数学思维水平,在数学课堂上教师必须更重视方法,在教学时要尽量避免一刀切式的教学策略,避免课堂气氛的沉闷,应该尽量通过多样化的教学方式活跃课堂气氛,让学生主动参与到教学活动中。反向思维能力作为学生学习数学的重要能力,可以帮助学生更好地把控解题思路,为学生的后续学习提供动力支撑。     

也谈网格不反向路径种数的计算公式

<中学数学杂志>2003年第4期刊登了<网格不反向路径种数的计算公式>一文,文中探究了网络不反向路径的公式,其问题如下:     

横向磁场磁通反向直线电机的等效磁路模型分析

针对横向磁场磁通反向直线电机内部磁场分布复杂、电机设计困难的问题,提出适用于该电机的等效磁路模型,从而提高了电机设计效率。首先,分析该电机的磁路结构,建立电机的磁网络拓扑图,并基于磁路法推导出电机1个最小磁路单元的回路方程组;进而,采用直线段和圆弧作为磁路的近似路径,计算在不同位置时,比磁导的表达式,推导电机电压方程以及推力表达式;最后,为了进一步验证理论分析的正确性,设计并研制了1台实验样机。通过与三维有限元结果、样机实验结果的对比分析,发现所提出的磁路模型计算得到的磁链,比有限元结果高出2.5%,反电势基波幅值比实验结果高出11%,在线性区间内推力计算值与实验结果误差在9%以内。本文所提出的横向磁场磁通反向直线电机的等效磁路模型可以有效地应用在该类电机电磁设计的初步阶段,以确定电机的主要尺寸参数。     

基于保险精算法的无赎回权的住房反向抵押贷款定价研究

文章利用保险精算模型,建立了无赎回权的住房反向抵押贷款定价模型,根据上海市历年商品住宅数据进行了案例分析,得出了借款人在趸领方式和年金支付方式下可以得到的贷款额,分析的结果可以为住房反向抵押贷款产品定价和应用提供参考。     

我国住房反向抵押贷款产品定价模型研究

国内现有住房反向抵押贷款产品定价模型存在两方面不足：一是未考虑土地剩余使用权年限的减少会导致房地产价值降低,二是房地产折旧额的计算中错误地以房地产整体价值而非以建筑物价值为基数.鉴于此,重建了更符合我国实情的住房反向抵押贷款产品定价模型,经过案例测算得出：现有模型的定价结果比新建模型的定价结果约高出17.5%.     

美国高等教育中的“反向转学”探析

涂丽华在《比较教育研究》2009年第10期中撰文指出,美国高等教育系统中学生流动的传统模式是高中毕业后进入社区学院,修完1、2年级课程再转入4年制学院。而反向转学则是学生在4年制学院注册并获得学分后再转入社区学院的转学活动,这种现象近年来发展非常迅速。     

模糊系统理论在预测中的一个应用

按照模糊自适应系统的理论，探讨了一种预测方法。这个方法比神经网络预测方法更为简单且收敛更快。     

把思维引向广阔的空间——思维训练一例

钱钟书先生的《读（伊索寓言）》实在是一篇奇文，读此文，可以引发我们对社会生活作更细致地观察和更深入地思考，而要在学生身上收到同样的效果，应该进行思维训练。于是，第一节里，笔者结合钱先生修改之伊索寓言列举了一些具体事例让学生去分析，去印证，去对号入座。同时，要求学生能够触类旁通，给那些笔者没有举出事例的钱先生寓言举出事例加以印证。这其实是在进行正向思维训练。第二节，笔者训练反向思维，并启发学生要能够从看似相同的表象后发现截然不同的本质，增强我们的辨别力，培养我们多向思维的能力，拓展我们思维的广度和深度。     

高校图书馆电子阅览室网络建设方案

论文就目前电子阅览室通过校园网上网而真实IP有限且存在安全漏洞的问题,结合我馆实际介绍了用一台装有双网卡的计算机作为二级代理服务器,利用代理软件ISA2000实现电子阅览室只用一个实IP实现多台计算机同时上网的方法和过程。