如何在英语教学中应用反思性教学

英语新课程标准对教师提出了更高的要求,要求教师不仅要具备专业知识与技能,还要具备宽广的教育视野与综合性的教育知识,反思性教学有利于增强教师对教学的责任感,要教师对自己的教学进行反思,从而更加有利于教学效果的提高。本文主要介绍了反思性教学,分析了当前初中英语教育中反思性教学存在的问题,然后就如何在初中英语教育中应用反思性教学进行分析。     

优化试卷讲评方式 提高学生反思能力

反思性学习使学生的学习成为研究性的活动,能促使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到进一步发展。但在目前的生物教学实践中,最薄弱的正是反思性学习这一环节。如何提高学生的反思意识,怎么培养学生的反思习惯是我们面临的课题。笔者认为,考后的试卷讲评是促进学生反思性学习的切入点。优化试卷讲评方式,帮助学生寻求改正错误、自我提升的方法,对于提高学生的反思能力具有较好的效果。一、分析答题情况心理学家盖耶认为:谁不考虑尝试错误,不允     

英语课堂教学的有效性研究及其应用——以大学体验英语教学为例

从剖析有效性教学的本质与其基本教学理念出发,以《大学体验英语（第3版）》第一单元的教学实例来阐明以教师为主导、学生为主体的主题式教学模式,辅助学生课外的反思性学习和自主学习,是符合大学英语教学宗旨的有效性教学模式。     

反思性教学的内涵及实施策略

反思就是要使教师学会如何将自己的内隐理论归纳总结、外化和发展为显性理论。学者熊川武教授给反思性教学所下的定义为：教学主体借助行动研究,不断地探究与解决自身和教学目的,以及教学工具等方面的问题,将“学会教学（1earning how to teach）”与“学会学习（1earning how to learn）”结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。     

反思性教学——外语教师专业成长的阶梯

一、反思性教学的必要性每个教师既是教师又是研究者;既是教学的实践者,又是教育理论的思考者与建构者。新一轮课改对外语教师提出了许多新的理念。其中包括教师对自己的教学不断质疑、不断反思。《英语课程标准》明确指出教师要形成     

语文教学如何培养学生反思性学习能力

在新课改背景下,反思性学习越来越受到重视。本文主要论述了在语文教学在可通过为学生搭建反思的平台．让学生享受反思的快乐．帮助学生养成反思的习惯来培养学生的反思性学习能力。     

反思性教学在高中物理教学中的应用

教学中的反思是培养学生学习能力和创新意识,促使学生快速成长的有效方法之一,在物理教学中引导学生进行反思,培养他们善于反思的良好习惯,有利于提高学生的思堆能力,促进学习方法和技能的形成,提高学生的实验技能以及创新能力。     

反思性学习策略在大学英语写作教学中的实证研究

该研究设计了一次旨在运用反思性学习策略提高大学生英语写作能力的教学实验,在为期14周的写作教学中,教师改变传统英语写作教学作文的批改模式,让学生自改、互改,认识错误的根源,建立错误档案,通过反思、内省的方式让学习者对自身写作中存在的困难和问题加以反思和总结,从而提高英语写作水平。定量和定性的分析结果表明：在英语写作教学中运用作文＂自改、互改—教师修改—再修改＂这种反思学习策略,学生在词汇、语法和句法类型出错的机率都显著降低,从而有效地提高了英语写作水平。     

反思性教学在大学英语精读课程中的运用

反思性教学,作为一种新的教学理念．越来越多地受到广大外语老师的重视。尤其是在大学英语精读这门综合性的课程中,英语老师更应该进行教学反思．对自己的教学实践进行思考、分析和评价。为了更快地找出学生在英语语言应用中所存在的问题,最有效地提高学生的综合英语水平。本文谈了对“反思性教学”概念的理解,并阐述了如何在英语精读教学中的实施反思性教学。     

教学反思有助专业成长

<正>新课程改革的实施对教师提出了更高的要求,它呼唤教师向专业化发展。一个成熟的教师会经常对自己的目标、行为和成就进行质疑,并就教学对学生产生的影响进行思考和