充分发挥考试在马克思主义理论教育中的功能

对马克思主义哲学课考试改革的方法、过程和结果进行了总结和分析，论证了考试在马克思主义理论教育中的导向功能、激励功能、教育功能、测评功能和反馈功能等基本功能。     

二语认知框架下的“注意”与英语书面更正性反馈有效性

在开放成人英语教学中,书面更正性反馈是教师与学习者之间沟通交流的重要手段。本文将从二语认知框架下的"注意"角度,探索在开放教育背景下,英语对英语学习者提供的书面更正性反馈有效性的影响因素,为开放英语写作研究与教学提供建议,使更多的学习者能从中获益。     

教师课堂反馈形式与学生学习焦虑探究

根据二语习得理论,学习者的学习情感对其语言学习结果举足轻重.动机越强,自信越高,焦虑越低,学习效果越好;反之则差.而根据社会互动理论,教师是课堂学生学习与学习结果之间的中介者.教师课堂反馈形式又是教师提供中介帮助的一个重要手段.本文以教师课堂反馈形式为自变量,学生学习焦虑为因变量,研究教师课堂反馈形式及其对降低学习焦虑的影响.     

控制论原理与物理教学

控制论是一门技术基础学科，且具有浓厚的方法论特征，控制论研究对系统的控制和调节规律，通过信息的传输和反馈进行控制。本文探索将控制论原理运用于物理教学之中，以进一步提高教学质量进行尝试。     

英语课堂教学提问中存在的问题及对策

提问是课堂教学中经常使用的方法,是调动学生积极主动获得知识的重要方法.但目前英语课堂提问中存在着提问无针对性、单项交流、评价不当等问题,本文针对这些问题提出了精心设计典型问题,把握提问时机,积极反馈等技巧.     

赞美反馈术

形式：人数不限(尤其适合同一公司或同一部门的人)2人一组类型：沟通技术、激励；时间：30分钟；道具：记事本(每人一册)；场地：室内；游戏目的：通过游戏让学员体会到什么是积极的反馈．进而懂得积极赞扬式的回馈是建立良好人际关系的法宝．并鼓励学员能够相互给予正面的积极信息(特别是在课堂外)。     

课堂评价：怎一味“表扬”了得

时下课堂,表扬之声一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多、越高，就越有“新课程”味似的，对此，学生会怎样看呢？利用一次教学反馈的机会，我在问卷的末尾设计了这样两个问题：     

转变教育思想 创新教学方法 落实教学反馈

落实课程标准的要求，关键在于转变教育思想，创新教学方法，落实教学反馈。     

成人高等教育教学质量监控体系研究

评价成人高等教育的教学质量,分别从教和学两个方面来进行显得更为合理。分别建立起教的质量监控体系、学的质量监控体系以及相应的信息处理和反馈系统是提高成人高等教育教学质量的关键。     

“偷懒”,英语教育教学中不可或缺的技能要素——对当下一些教育现状的思考

该文根据近几年的调研和视导,着眼于学生的发展,着力于实效教学,在英语教育教学的早读课、互动课堂(Interactive Class)、班会课和家长会等常态情境下的思路和操作方法上做了一点思考和例探。