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991.
作业是教师与学生进行思想交流的重要途径.更是教师反馈教学效果的重要形式。教学中如果能巧用作业的这些功效,不仅能真实地反馈教学信息,还会增进师生间的情感.提高学生的学习积极性。 相似文献
992.
运用课堂辩论进行思想政治理论课教学,切实尊重学生的主体地位,充分调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新能力.根据教学内容灵活选择辩论形式;精心组织,形成人人参与的局面.反馈说明辩论式课堂教学是可取的. 相似文献
993.
设计离不开思考、想像和创意.只有从课题引入的理由、活动情节的线索和反馈评定的效应3个方面对数学教学设计进行思考、想像和创意才能充分发挥教课在引起理智的欲求、导入良好的学习习惯和测验理智的获得方面的功用. 相似文献
994.
控制论的创始人维纳曾说过:“一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息,从而了解目的是否已经达到。”在全市大力推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设的背景下,我校从2007年开始着重研究信息反馈这一环节,把有效反馈作为“和谐高效、思维对话”型课堂教学改革的一个重要内容,使其成为高效课堂建设的一个重要杠杆——教师教的抓手和学生学的纽带,运用到学生学习的整个过程中. 相似文献
995.
996.
古人云“学起于思.思源于疑”。课堂提问,是教学过程的重要环节.既是学生求知探究的动力.又是活化思维的催化剂。课堂提问可以启迪学生思维,激发他们的求知欲望,引导他们探究未知,促使认识不断深化.同时教师也可获取教学反馈信息.更好地掌握教学过程。 相似文献
997.
我们在化学课教学中不仅要重视知识的传授、技能的培养。还要重视情感教育,使知识、技能和情感相互促进,达到培养适合时代要求的人才的最终目标。在教学中,教师将情感传给学生。引起学生的情感兴趣共鸣,产生感染和激励作用。融情于学习之中。同样,学生良好的情感反馈于教师,教师受感染,又作用于教。从而形成师生情意交融的境界,达到最佳的教学效果。 相似文献
998.
改革课程评价是基础教育新一轮课程改革的重要组成部分,而且急需一个能够帮助人们形成以评价促学习理念的模式。本文介绍的“学生学业成绩分析、反馈与指导系统(SAAE)”的构建契合这一重要需求。SAAE以国家课程标准为参照标准,采用诊断性评价方法,检测初中八年级学生学业成绩发展过程。项目任务是根据检测成绩以及相关因素问卷调查数据的分析结果,给参测地区提供有益于教育教学管理、课堂教学改进和教师发展的反馈信息。这个评价系统还对提高各级教研员的教学评价能力有所帮助。本评价指标体系的建立能够为保障中学英语课程教育质量做出贡献。同时,它也是诊断性语言测试理论的有益实践。 相似文献
999.
教学评一体化将教学、学习、评价三者紧密结合,评价活动嵌入教学活动和学习过程,使得教师所教、学生所学和教学目标保持高度一致。学校以教学评一体化为导向开展学业评价,进行了指向制度规范的命题管理研究、基于数据分析的评价指标研究和促进教学改进的评价反馈探索,转变了学校的学业评价观念,优化了教师的学业评价行为,加强了学生的学业发展指导。学校在未来还将聚焦大数据的全过程分析,开展智能化学业质量评价,探索个性化学习资源建设,从而促进学业质量评价,改进学生学习、教师教学和学校教学管理。 相似文献
1000.
花冯涛 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2018,46(1):108-118
基于融资约束的视角,以2004-2015年的深沪A股为样本,本文分析公司特质风险对企业投资行为的影响.检验结果如下:首先,公司特质风险基于"基本面渠道"和"非基本面渠道"将企业经营的不确定性和投资者情绪通过"反馈效应"传递给企业,抑制了管理层的投资冲动,降低了企业投资水平;其次,由于企业的融资渠道存在"替代机制",公司特质风险与融资约束之间呈先上升后下降的倒U型性关系;再次,融资约束和公司特质风险对企业投资行为存在非线性关系,呈现先下降后上升的正U型关系.结论表明,特质风险对企业投资行为存在影响,但这种影响随着融资约束的变化呈非线性趋势. 相似文献