硫代硫酸钠滴定法测定市售食盐中的碘含量

市售加碘盐中的碘素主要以IO3^-的形式存在，而IO3^-在酸性介质中能被I^-还原成I2，生成的I2再用Na2S2O3标准溶液滴定，以淀粉为指示剂，滴定至溶液的蓝色刚好消失为终点，从而求得加碘盐中的碘含量。     

弗曼盘佯谬的佯谬—兼论静场力学量的物理真实性

本详细处理了数个事例，对关于费曼盘佯谬的一个普遍解释提出了相反的例证，定量给出了所涉及的粒子与场联合系统中诸力学量的正确守恒方式，并指出了静场力学量的物理真实性。     

浅议两部制电价

现行工业用电销售电价的计价方式主要分为单一制和两部制.通过对长兴县供电营业区内执行两部制电价客户的用电实绩进行统计,分析现行两部制大工业电价在执行中存在的问题,并就此提出解决的对策和建议,以期探寻实现公平合理的电价的有效路径.     

《当代教育科学》杂志在中国人民大学书报资料中心2007年度《复印报刊资料》（教育学）全文转载量排名第四

《当代教育科学》杂志在中国人民大学书报资料中心2007年度《复印报刊资料》（教育学）全文转载量排名第四。     

试论教育研究中质的研究方法

质的研究是一种在自然的条件下对研究对象进行深入细致考察的研究范式.文章就质的研究方法的产生背景、理论基础及特征进行了相关的阐述,并指出了质的研究方法与量的研究方法各自的优势及其局限性,进而指出两者是既有区别又相互补充的两种研究方法.质的研究方法与量的研究方法的合理结合是教育科学研究的必然要求.     

如何让学生快乐识字

识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。《语文课程标准》因此将第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个,占小学阶段识字量的60％,以这样的识字量来满足儿童阅读的需求。     

网络学习系统中学习量的分析和预测方法

在网络学习中,需要对系统学习情况进行有效衡量,并给出相应的价值判断,以此作为改进整个网络学习系统的依据。本研究提出了学生学习量、课程学习量、网络学习量三种学习评价,并且,发挥人工神经网络能够自学习和自适应的优点和模糊推理策略处理不确定问题的能力以及多元线性回归统计,提出了这三种学习量的分析和预测方法。最后,指出了当前课题的研究价值和存在问题。     

软件可信度量评估系统的设计与实现

论述了软件可信树度量的方法及应用;对软件可信度量评估系统进行了分析、设计与实现。     

如何让学生快乐识字

识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。《语文课程标准》因此将第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600—1800个,占小学阶段识字量的60%,以这样的识字量来满足儿童阅读的需求。     

探究小学低年级识字教学的有效途径

识字是小学低年级教学的重点,也是阅读和写作的基础。识字量的多少,识字速度的快慢。识字方法的优劣,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的强弱。我们采用了多种方法进行教学,也教给学生多样的识字方法。