浅谈小学语文教学中怎样组织学生合作学习

小学语文是一门极为重要的课程,值得全体小学生用心加以学习。小学生在学习语文的过程中,需要摒弃个人主义的学习模式,懂得互助、分享、协作,由此在学习语文的同时,使得本人具备合作精神和共赢理念,从而在小学语文课堂上收获到人格层面的成长。小学语文教师为了提升学生在学习上的合作精神,需要及时地督导学生,令学生懂得如何更好地合作学习,也懂得合作学习不是一句口号,需要每个学生结合本人的实际学习能力加以操作。     

运用正面评价策略提高体育课堂组织的实效

在体育课堂活动中,正面评价是对学生课堂表现的一种评价方法,学生达成目标或者是表现良好,教师对学生进行鼓励式的评价。这种评价方法非常简单,对于提高学生的积极性,激发学生的运动热情,提高体育课堂的教学效率有着非常重要的作用。因此,从正面评价的策略入手,探讨如何提高小学体育课堂组织的实效性。     

凸显发现性学习方式 落实课堂教学实效——基于交互式电子白板的课堂教学研究实践

教育信息化大师西蒙·派珀特曾说过：＂优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法,而是给学生去建构更好的机会。＂作为教师的我们,面对丰富多彩的教学媒体与工具,首先思考的应该就是：如何为学生制造最佳的构建机会？因此,当交互式电子白板闪亮登场之后,我们自然要着力思考,如何应用这一工具促进互动学习、改变学生的学习方式来提升课堂实效。下面,就针对以白板为平台的教学实践阐述如何通过转化学生的学习方式提高课堂教学实效。     

立足学生自主管理,提高小学班主任的管理实效

新时期下的班级管理倡导自主性,因此,教师在教学中想要进行班级的有效管理,需要立足学生的自我管理。自主管理要求小学班主任在管理班级时应注重尊重学生的主体地位,善于发现每一名学生身上的优点,并鼓励学生正确认识自身,从而可以管理自己的行为,这便是真正意义上的自主管理。同时,小学班主任还可以根据班级学生的实际情况,合理制定班级管理制度,从而提升小学班主任的管理实效。     

巧用“讨论法” 提升高中历史课堂教学实效

新课标倡导培养学生的综合素养,发展学生的综合能力。为此,在课堂教学中,要充分发挥学生的自主意识,激活学生的主体功能,让学生在课堂上通过积极参与,获得属于自己的真实鲜活的知识。高中历史教学中,教师要大胆实践这一理念,还课堂于学生,让学生在课堂上尽情展示,大胆探索。为此,我们教师可以将"讨论法"引入历史课堂,通过精心设计,引导学生积极讨论,从而既优化课堂教学效果,更发展学生的综合素养。     

创新“三大典礼”,增强大学生思政实效

本文以学生的需求为出发点,将90后学生的特点和教育规律、教育的要求有机结合,创新开学典礼、奖学金颁奖典礼、毕业典礼三大典礼的主题、内容、形式,贴近实际、贴近生活、贴近学生,营造浓厚的育人氛围,发挥三大典礼的育人功能,使典礼成为学生愿意参与和主动接受教育的大课堂,让每位参与典礼的学生受到潜移默化的感染和熏陶,促进学生健康成才和全面发展,增强大学生思政教育的实效性。     

多元教学模式,创建实效英语课堂

小学生活泼可爱、天真烂漫,喜欢在轻松愉悦的环境中学习知识,尤其是英语语言对于他们来说较为陌生,需提升课堂教学的趣味性,营造良好的学习氛围。小学英语教师应运用多元教学模式,创建实效课堂,提升学生参与学习的积极性。     

构建“四化”课堂,提升英语学习实效

课堂是学生进行英语学习的主阵地,直接决定了学生的英语学习效果。教师需要充分利用课堂的几十分钟时间,采用各种有效的手段,借助有用的资源,为学生提供丰富的学习内容,设计有趣的学习活动,支持、引导学生顺利高效地进行英语学习,让学生可以体验英语学习的乐趣,领略英语的语言魅力,使学生的英语学习更加丰富、有趣,卓有成效。     

提高课堂教学实效的基本原则及建议

文章提供了基于研究的十条教学原则及课堂教学建议,这些原则及建议主要来自三个方面的研究：一是大脑如何获得并运用知识,如何在学习新知识时克服工作记忆的局限;二是对优秀教师的课堂观察,包括他们如何呈现新材料,如何或者是否检查学生对所学内容的理解,如何支持学生的学习,开展哪些课堂活动等;