表现论阅读理念下的文学文本阅读教学

传统语文阅读教学已呈现出极大的教学弊端,表现论阅读理念对文学文本教学有着深刻的方法论启示意义,应重视言语表现对阅读的推动促进作用。在这种理念下,阅读教学实践中应从三个方面入手,即关注阅读量,提倡多元解读作品,以言语“表现”为终极目标,从而来提高文学文本阅读的教学效果。     

试论成人教育的质量观

成人教育的质量观是一个十分重要的命题。树立正确的成人教育质量观，对于成人教育的理论研究和实践探索都有十分重要的意义。在理论上，可以以此为基础，进一步丰富对质量和教育质量相关理论的研究，促进成人教育专业化水平的提高；在实践上，可以使人们对教育质量有一个全面、深刻的认识，有效消除片面质量观对人们教育观念的负面影响，更好地促进成人教育事业的发展和日臻完善。     

能力本位的高职教学管理体制的理论探索

教学是课程的实施过程,教学管理体制是否适合关系到课程质量,关系到人才培养质量,更关系到高职教育本质属性的体现。针对传统高职教学管理体制特点、政策要求和能力本位课程改革的要求,提出基于能力本位的高职教学管理体制,阐述其内涵、特点及保障措施。     

向本贵小说常用修辞方法及其特点

修辞格的使用最能体现作者的语言风格。向本贵小说中常用的修辞方法有比喻、拟人、夸张等,它们的特点主要表现在两个方面:一是在景物描写中多用拟人修辞,使景物在小说中充当一个能与人物和情节交流的“人物”出现,充当人物情绪的晴雨表、小说情节的催化剂,充分地为塑造人物形象和推动情节发展服务。二是在比喻修辞中,他总是选择那些与农村生活特别是湘西农村风物人情相关的事物充当喻体,既突出小说的农村生活和农民本位,又使小说在语言风格上呈现出浓厚的乡土气息和地域特色。     

浅析“实用为主、够用为度”的原则在职业中学英语教学中的应用

本文就在英语教学中如何应用“实用为主、够用为度”的教学原则谈谈自己的经验和体会,以期交流讨论。 一、关于“实用为主、够用为度”的教学原则 “实用为主、够用为度”的教学原则源自能力本位教育。能力本位教育（CBE即Competence—Based Education）是上世纪60年代发展起来的世界范围内的教育培训思潮,是一种国际上流行的职业教育体系,也是目前国际上职业教育改革的发展方向。     

新媒体时代典型人物报道致效之思

典型人物报道在讲述好故事、传播正能量中有其独特价值与意义,但在当下的新媒体时代,典型人物报道却时常遭受质疑。本文尝试为典型人物报道破解困局提供思路借鉴,提出典型人物报道须坚持宣传导向性与内容真实性的统一,遵循"其言直,其事核,不隐恶,不溢美"原则;议程构建平民化,让受众有代入感;价值认知与时代同步,凸显人文关怀。     

心理学意义的职业能力概念再分析

心理学视野下的职业能力内涵分析,其重要的实践意义在于体现对个体能力倾向差异性的尊重。尊重个体能力倾向的差异,有助于我们更好地理解和把握“以人为本”、素质教育、“人格本位”课程模式等职业教育教学理念的本质。     

能力本位培训课程体系构建

能力本位的课程体系构建,关键是把握以下几个方面。一、以能力本位为导向,改革和重组课程体系构建能力本位的课程体系,就是从学员的岗位实际需求出发,通过对生产、管理、服务一线实用型人才的社会调查,由培训中心的教学骨干和现场     

本位不明,势必职业倦怠

"上被政策领导压迫,中被舆论家长乱扯,下被学生无情折磨,做班主任就注定了水深火热、‘前途无亮'".这或许是造成班主任工作困境,从而导致职业倦怠的根由所在.     

国际传播中如何增强报道亲和力和实效性

讲好中国故事,传播好中国声音,展示真实、立体、全面的中国,是加强我国国际传播能力建设的重要任务。如何完成好这一长期艰巨任务,最终要落实在报道上。报道的亲和力和实效性既是媒体转型升级的需要,又是提升新闻品质的客观需求,也是国际传播破圈的迫切要求。由于“西强东弱”的传播格局没有根本改变,加上传者本位的惯性思维、平民视角的弱化,中国媒体的报道亲和力一直有所欠缺。主流新闻媒体在国际传播中应通过传者本位向受众本位转变、多做翻译、改进传播内容、创新传播方式,提升媒体影响力和知名度,增强国际传播实效。