西宁地区霜冻气候变化特征及预报方法研究

本文利用西宁地区近50年常规地面气象观测资料,运用统计学方法研究霜冻气候特征,采用逐步回归方法建立了霜冻日当天最低气温的预报方程并进行检验,结果表明:(1)近50年西宁地区平均初霜冻日以5d/10a逐渐推后,终霜冻日以5d/10a逐渐提前;(2)西宁地区异常初霜冻偏早年和异常早年以及终霜冻偏晚年和异常晚年出现在上世纪70-80年代;(3)西宁地区的初霜冻日、终霜冻日和无霜期发生了一次显著的气候突变;(4)霜冻日当天最低气温与前一日14时气温的相关关系最好,建立的预报方程预报准确率为42%-64%。     

全国国民体质监测变化发展趋势分析——以四次监测的问卷为例

运用文献资料法、逻辑分析法、比较推理法和归纳总结法,对建国以来开展的四次国民体质监测问卷进行对比分析,皆以找出国民体质监测变化发展趋势,为全国国民体质监测工作的顺利开展提供理论参考依据。     

近40年嘉黎日照时数的气候变化特征

利用1962年～2012年嘉黎逐月日照时数资料,采用气候倾向率、M～K等方法,分析了近50年嘉黎日照时数的变化趋势、异常年份和突变特征。结果表明：近50年嘉黎年日照时数的线性趋势表现为显著的增加,平均每10年增加60．6h。四季日照时数都表现为增加趋势,增幅为8．92～18．62h／10a。但近30年四季日照时数均趋于减少,减幅为2．97～23．17h／10a,牟日照时数减幅达53．65h／10a。20世纪60至70年代季日照均偏少,80年代日照均偏多;90年代夏、秋季日照略偏少,春、冬2季偏多;进入21世纪前10年,秋季日照偏多,其他季节偏少。50年里,季、年日照时数在60年代多异常偏少年,异常偏多年仅出现在1982年。除夏季外,其他3个季节和年日照时数都发生了气候突变,季日照时数突变点均出现在70年代初;年日照指数突变较早,从1967年开始。     

经历“找”的过程 凸显“找”的价值——“覆盖现象中的规律”教学例谈

"找规律"是一个让学生探求事物之间内在必然联系或变化趋势的过程,蕴含着重要的教育内涵和价值。基于此,苏教版教材对"找规律"的内容进行了合理选择和精心设计,在编排方式上进行了有益的探索,不仅在各学段渗透穿插了一些数学规律的探索,而且还在四、五年级各册教材中单独安排了"找规律"的教学单元。     

遵义市1995-2000年空气质量各项API指数变化趋势分析

介绍了空气质量指数API的确定原则,计算方法,换算公式,结合遵义市近6年的监测数据,分析各污染物在各功能区季度与年度变化趋势.     

洞察考题变化趋势 把握高考复习程度——兼评2003年高考热学试题

高考试题每年有创新、有变化 .这种变化应 2 0 0 3年《考试说明》调整考试范围、删减考试内容、降低一些内容的考试要求而尤为显著 .以热学为例 ,删去了“理想气体 ,理想气体状态方程 ,理想气体的等温、等容和等压过程 ,P -V图、P -T图、V -T图”以及关于理想气体状态方程和图像的两条内容 .实验部分删去了“验证玻意耳———马略特定律” .下面以 2 0 0 3年全国高考物理 (江苏卷、全国理综卷、上海卷 )热学考题的变化趋势 ,谈谈如何把握高考复习程度 (深度 ) .一、命题变化特点及趋势1、考题总体变化考题的总体变化特点可概括为“三无”…     

我国新闻摄影教材内容研究——基于《新闻摄影教程》的内容分析

本文用分层抽样的方法对2002至2011年十年内我国新闻摄影教材进行抽样,最终抽取了《新闻摄影教程》第二版和第三版作为样本。然后运用内容分析法对样本内容制定了分类框架,再进行分类编码和统计,分析阐释了两个版本教材内容的结构和变化,使人们对新闻摄影教材的内容有了全面认识,揭示了新闻摄影教材内容的变化趋势。     

西昌市空气质量变化趋势分析及对策建议

本文通过2003-2007年5年间西昌市城区空气质量进行监测,分析西昌市城区大气的污染现状。结果表明：西昌市大气主要污染物为PM10,其次为NO2和SO2,但各项指标均达到国家二极标准要求,而且PM10污染状况也逐步得到控制。文章并进一步对污染原因进行了分析,提出治理对策。     

Excel的线性回归在企业生产实践中的研究应用

用Excel线性回归来分析某饮料生产企业近几年各月销售量,得出企业销售量逐年变化趋势图表和销售季节指数图表,了解企业今后每年和各月的销售量变化规律;企业据此规律结合以销定产原则来合理安排生产.     

福州市1961-2001年气候变化特征分析

利用福州市1961-2001年月平均气温、降水量数据进行Mann-Kendall趋势检验、回归分析、累积距平分析和序列分析,研究福州市气候变化趋势的一般特征。结果表明,41年来福州市气温整体呈上升趋势,1990年以来增温特别明显。各个季节平均温度变化存在差异,冬季平均气温增高最为明显,其次是夏秋季,春季增温不明显。极低气温和极高气温变化比平均气温变化显著。各月总体变化显著,仅3个月接受Mann-Kendall趋势检验（α＆lt;0.1）。降水量年际变化有较大的波动。60年代降水量偏少,70年代初期和90年代降水量偏多,年内变化各月各季不一,总体呈明显增加趋势。