诗词中的特殊比喻

用一种本质与陈述对象不同又有某种相似之处的事物作比方,称为比喻。构成比喻的三个要素是本体、喻体和比喻词,但这三者并不一定同时出现。比喻可以用来描绘形象、论证道理、抒发感情、说明事物等。     

逆向思维基础上的“重组与建构”

1关于＂颠倒图＂的心理学启示 心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,在这个互逆的过程中存在着双向思维的联结.正向思维是指思维活动按照事物发展的方向进行,     

苗多欺草,草多欺苗

窗外的菜地里,一棵棵青翠欲滴的大白菜正待丰收,那棵棵叶片饱满、营养丰富的大白菜里,还包含了一个小小的哲理呢!假期去奶奶家玩,偶见奶奶在家门前的菜园里残忍地拔刚刚抽出来的菜苗。我莫名其妙,走上前去好奇地问奶奶:奶奶,这苗好好的,干嘛要拔呢?多可惜!     

在差异中求统一——谈谈对思想政治必修2与选修3相关内容的处理

俗话说,有比较才有鉴别。通过比较,寻求事物之间的差异以认识事物的本质,是人们区分事物时常用的方式之一。现行高中“思想政治”教材必修2《政治生活》与选修3《国家和国际组织常识》,由于编写人员的不同、教材取材的差异、论述侧重点的差别,出现了相同内容同一观点表述不一的现象,     

指示代词用法归纳

英语中指示代词有：this,that,these．those等。this（这个）和these（这些）一般指较近的人或事物;that（那个）和those（那些）一般指较远的人或事物。试比较：     

唐诗与初中地理教学

在我国古典诗歌发展中,唐诗因其量多、质高,对后世影响至深且巨,故民间有谣谚“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。笔者闲暇之余,偶尔翻阅唐诗,为其精湛的文学艺术价值而陶醉,而其中很多诗歌包含着丰富的自然科学知识,蕴藏着丰富的哲理。教师选择一些熟悉的、描述地理事物的唐诗佳作,贯穿于课堂教学之中,不仅给学生以美的享受,且能激发学生的求知欲,陶冶学生的情操,对培养学生联系实际学习地理的能力,对推进素质教育,均有裨益。     

激发写话兴趣，培养学生写话信心

《语文课程标准》中对低年段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级写话教学是学习作文的基础阶段,在这个基础阶段,如果教师引导得法,学生往往会产生“望文生趣”的念头,灵感不断,乐此不疲,乃至受用终生;反之,则会使学生对作文产生畏难情绪和恐惧心理。那么如何走好这基础阶段呢？我是从以下几个方面入手：     

小学语文低年级写话指导初探

当金色的秋天带着丰收的硕果降临人间时,我和孩子们开始了二年级的学习生活。对于低年级的小学生来说,“写话”是一项新的学习任务,再加上因为他们的人生阅历浅,见识的事物少,积累的知识少,所以刚刚接触到“写话”时自然有点感觉不知从何下手。《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,     

健康人格的理论探索

统合是健康人格的本质特征,人格统合包含三个方面的统合,即自我内部的统合、自我与社会的统合,以及自我与自己实践活动的统合。人格统合良好的个体主要表现为客观的认知与正确的自我意识、乐观的生活态度与积极的情绪体验,和谐的人际关系与良好的社会适应,以及实践活动的积极主动性、创造性与自我效能感。人格智能是实现和保持人格统合的基本保证。     

从实体与事物的角度论档案形成规律(下)

(三)两种形成理论的重要意义文件与档案的矛盾运动中,同一性和差异性同时存在。那么,它们在认识这种矛盾运动中的关系和地位如何呢?1.档案自然形成规律的重要意义档案自然形成规律是针对档案源实体——原始符号记录而言的,由于源实体是事物的本质和基础,是事物最重要的方面,所以,在档案与文件的关系上,它代表同一性。