双馈型交流励磁变速恒频风力发电系统概述

本文对双馈型交流励磁变速恒频风力发电系统做了简单评述,分别介绍了风力机的电技术的基本原理、等效电路及相量图、运行特性和控制方法等。     

新课程背景下微元法在高中物理中的应用

<正>随着新课改的深入发展,新教育理念更注重对学生各种能力的培养,尤其在高中物理教学中应注重对学生物理思想方法的渗透。其中"微元"思想贯穿高中阶段的物理知识体系,自然"微元法"是解决高中物理问题的基本思想方法,它渗透于一些物理概念、公式中。近年来,"微元法"在高考物理压轴题中的频频应用,既体现了这种方法的重要性,又体现了新课程理念的要求,但许多学生对此感到十分困惑,无从下手。对此,笔者就"微元法"谈谈在一些物理问题中的具体     

浅探物理教学中“引思”的原则

<正>孔子曰:"学而不思则罔。""引思"是课堂教学过程中的主要环节,那么在物理教学中如何引思呢?通过多年教学实践,笔者认为应当遵循"五有"原则。一、有情趣,使学生乐思"兴趣是最好的老师",没有兴趣,"引思"就缺少了驱动力,因此教师在教学过程中应当创设各式各样的有趣的物理情境,以激发学生思维的情趣,变"要我思"为"我要思",使学生乐学。创设物理情境的方法多种多样,在教学实践中主要有:利用物理实验和多媒体直观教学,利用物理学在日常生活及工     

马路打印机

马路上的人行横道线、车道中心线等,指引着行人和车辆,必不可少。但是随着时间流逝,这些图案会褪色、消失,因此需要画交通标志的工人推着划线车来重新划线。但是马路上车来车往,他们的工作环境并不安全,有时还需要半夜工作。     

双匀变速直线运动组合模型的建构及其应用

1双匀变速直线运动组合模型1）模型建构一质点做初速度为零、加速度为a1的匀变速直线运动．经过一段时间,加速度突然反向,其大小变为a2,质点继续做匀变速直线运动,又经过同样的一段时间,质点恰好返回至出发点,试分析2个加速度a1、a2之间的大小关系．     

高考物理实验考试分析

物理实验在高考物理试卷中所占比例约为13％,命题重点为力学实验和电学实验．《考试说明》要求掌握的力学实验有6个（研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律）,电学实验有5个（测定金属的电阻率、描绘小电珠的伏安特性曲线、测定电源的电动势和内阻、练习使用多用电表、传感器的简单使用）．     

基于变速积分的无刷直流电机PID控制系统

设计了以TMS320F28335控制器和PM100CLA060智能功率模块为基础的无刷直流电机控制系统,详细介绍了霍尔位置传感器和增量式光电编码器接口电路的设计方案和实现功能.采用变速积分PID控制算法,实现了转速和电流的双闭环调节.该控制系统具有硬件结构精简、调节精度高及响应速度快等特点,便于高效可靠地运行.     

例谈应用微元法处理非匀变速运动

正微元法是把研究对象或物理过程进行无限细分,从其中抽取某一微小单元进行讨论,从而找出被研究对象或被研究过程变化规律的一种思想方法.高中物理中微元法是一种常用思想方法,如瞬时速度、瞬时加速度、瞬时感应电动势,匀变速直线运动的位移与时间的关系推导等.我认为微元法的最大优势在于它能有效的处理高中物理中常见的非匀变速运动问题,这类问题用运动学知识很难解决.下面我就通过几个例题谈谈应用微元法来求解有关非匀变速问题.例1从地面上以初速度v0竖直向上抛出质量为m的球,若运动过程中受到的空气阻力与其速率成正比,球运动的速率随     

纸带法实验及其数据处理——用打点计时器测速度、加速度

正【方法概述】1.根据纸带判断物体的运动情况(1)如果纸带上的点间隔均匀,说明物体做匀速直线运动,如果s为相邻两点间距,T为打点的周期,则匀速直线运动的速度v=s T.(2)设相邻点间距分别为s1、s2、s3……若s2-s1=s3-s2=s4-s3=……=sn+1-sn=Δs,则说明物体做匀变速直线运动.2.求打下某一点时纸带运动的瞬时速度如图1所示:已知物体做匀变速直线运动,欲求打下第n个点时纸带的瞬时速度,由(n-1)点到(n+1)点这段时间的中间时刻恰好为打下n点的时刻,可知打下n点时的瞬时速度应     

2014年高考物理试题精选及解读（一）

本部分内容是研究物体的运动,并且是运动中比较简单的形式——直线运动．而高中研究的直线运动中又分为匀速直线运动和匀变速直线运动,这部分内容主要研究匀变速直线运动．一、本专题高考常考的题型1．通过图象法和运动学公式法结合分析物体的运动;2．利用打点计时器打下的纸带求物体的速度、加速度;3．追及相遇问题。