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不同的叙述行为可以使相同的叙述内容产生不同的叙述话语.同样的妇人杀夫的故事框架,电视专题片<忏悔录·情怨>和小说<杀夫>的叙事者依据不同的叙事"所指"和叙事手段,构筑了叙事结构类似的不同文本.通过对两篇文本的比较研究发现,电视叙事和小说叙事在叙事者、叙事角度、叙事结构等方面既存在差异又有着共性. 相似文献
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简·麦迪森 《宁波职业技术学院学报》2009,13(6):97-101
从人物、环境、叙事者、主题、风格、结构等六个方面对小说《坎特维尔古堡幽灵》进行了分析与解读。 相似文献
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任何叙事本文之中都存在着叙事者。作为用视听语言叙事的电视剧这种新的虚构叙事的文本样式 ,其叙事者现身在不同类型的电视剧中呈现出不同的形式。虽然在故事讲述的同时 ,它给予受述者更多想象的空间 ,但是在故事的背后 ,叙事者仍然不可避免地将自己的主观态度流露出来 ,叙事者也因此现身。 相似文献
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本文通过对专题片《永远在路上》叙事结构与功能、叙事视角、叙事时间、叙事者等方面的分析,认为专题片采用预叙的方式,以增强叙事的逻辑性;采用概述和场景结合的叙事时距,以增强叙事的层次感;专题片中全知视角与第三人称证人的叙事视角交替使用,则巧妙地隐藏了叙事者的身份,对政论类专题片拍摄具有较好的借鉴意义。 相似文献
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张鸿阁 《伊犁师范学院学报》2004,(4):59-61
一部小说对叙述人的选择是十分慎重而又复杂的，而小说《孔乙已》则是十分典型的一篇．在对前人探讨的基础上，以《孔乙已》为例，从叙事线条、叙事眼光及叙述分析的具体操作为切入点，从《孔乙已》的叙事者究竟为何人，作者将其作为叙述者的意图又何在作为探讨的中心，重新作了进一步的深究。 相似文献
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张佳欣 《初中生世界(初三物理版)》2020,(1):16-18
【教学目标及重难点】1.通过"变"与"不变",初步掌握人物形象。2.通过"信",把握人物性格的无助与卑微。3.还原小说本相,从叙事者角度揣摩作者的讽刺与同情。【教学方法】话题教学法【教学过程】一、导入有这样一个人,他曾经是一个败家子。父母去世时给他留下过一笔钱,他不但花光了自己的一份,就连哥嫂的那份也不放过。于是,按照当时的惯例,他被送去了美洲。他就是“我”的叔叔于勒。 相似文献
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杨安升 《常熟理工学院学报》2008,22(11):72-75
在西方新历史主义思潮背景下出现的新历史小说创作潮流中,创作者对于叙事策略的重视得到了强化。叙事在他们的创作中成为其面对历史的态度和历史意义传达的载体,在某种程度上叙事策略在新历史小说中获得本体论的意义。而其叙事策略四个方面的变化和相应传达出的意义本身也就是本文探讨的核心。 相似文献
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白先光创作的短篇小说《小暖》将目光聚焦到一个小女孩和一只小熊猫身上,以独到的笔触对具有相同名字、相似病症的两者进行了素描。作家托身于全面、客观的叙事者,巧妙运用对比场景和交替叙事模式展现出两者的迥然遭际,同时又以反讽的修辞方式显现着发人深思的主题,进而在孕育解构与抗争的叙事中吸引读者思考其象征意义。 相似文献
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创刊于1995年的《三联生活周刊》(以下简称《三联》)依托三联书店而成立,使其一开始就拥有深厚的文化资源,随着其日渐成熟,它对文化的坚守与延伸的特色越来越突出。这些文化报道总是以知识分子的视角观察世界,形成了《三联》特有的叙事风格。 相似文献