直播中改错的“规矩”

无论是播音员还是主持人,在直播的时候难免出现一些口误或差错。对直播中出现的这类差错,是改还是不改?要改,该怎么改?其实这些都是播音员、主持人应该懂的“规矩”。首先必须明确,发现自己播错了必须马上更正。如果不及时更正播出的错误信息,势必误导听众。假如听众依据你传播的错误信息指导所从事的生产、生活,后果将不可想象。我台一名主持人在播报国际新闻时,将“驻伊美军死亡人数,超过1900人”误播为“驻伊美军死亡人数,超过1900万人”。一个“万”字,将美对伊战争死亡人数夸大了1万倍,而主持人发现自己读错了,只是犹豫了片刻并没有及…     

央视能否拿“镜子门”当面镜子

近来,"补妆门"、"哈欠门"、"口误门"等一系列大错小错接连出现在央视直播节目中,给央视挑刺儿几乎已经成了眼尖的网友们百做不厌的乐事.前不久,又有网友贴出-段6月50日央视一套晚间25:54播出的<奥运进行时>节目的视频,其中竟然出现了女主播照镜子梳头发的画面,而且短时间内闪现两次.     

给你的口误打好“补丁”

在生活中，我们难免会出现口误，虽然原因有别，但后果几乎是相同的：轻则留下笑柄，重则得罪人。一旦出现口误，聪明之举当然是及时补救。但不同情况需要不同的补救方法，这其中的奥秘需要我们认真揣摩。下面给同学们介绍几种常见的方法。     

从心理语言学角度分析口误及其应对策略

当说话人无意偏离了他们原有的语言计划时,言语失误就容易发生。口误是言语失误的一种,它是由一系列的认知和心理因素导致的。要克服口误就要从它的原因分析中来寻找策略。该文分析了口误的原因及其应对策略,希望能在最大程度上减少不必要的口误。     

口误研究述评

本文简述了当前口误研究的概况;多角度介绍了口误研究涉及的主要问题及其代表性的成果,如:口误的类型、修正机制、认知研究等;分析了以往研究存在的问题,展望了口误研究发展的动向.     

智慧让“失误”也美丽

高考前最后一次动员会,我在班上宣读高考期间意外事件处置预案,当读到“高考期间得了急性病怎么办”时,由于口误,我漏掉了至为关键的“急”字。本来严肃的气氛因为我的口误一下子炸了锅,学生们笑得前仰后合。尤其是调皮蛋“老蔫”,竟然两手一摊,耸耸肩,怪声怪气地接茬道：“那可真没有办法了!”     

第二语言口误现象初探

本论文试图研究第二语言话语错误.以部分中国大学生说英语时所犯的话语错误为例,对他们如何处理非母语的英语做一些探索性的试验.话语错误的定义很宽泛,本文只选取了广义口误现象进行讨论.通过对口误现象的分析,试图发现中国学生说英语时是否会发生英语为母语的说话人所产生的部分口误现象;语言生成机制对他们说英语时的影响,他们是否在说英语时受到母语的干扰.研究结果发现,被试者在说英语时的确会发生与英语为母语者同样的部分口误现象;口误现象被建议成为评判学生英语水平的标准之一,因为口误的产生与语言生成机制有着密切关系,越是接近英语母语者的口误,或许越能说明学生处理英语的水平比较高.通过本文的探索,得出了一些有事实依据的结论,希望能够为英语教学提供参考.     

世界杯转播几大"不着调"

德国世界杯,央视来报道;三个主持人,个个都搞毙口误不停跑,乌龙不少;健翔一声叫,球迷两边倒;后方直跳脚,前方忙检讨;简单找一找,几多不着调。