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141.
142.
<正> 有人拿着一本《爱经》(古罗马奥维德著,戴望舒译,漓江出版社,1988年出版),问我说,“这是一本古代罗马作家奥维德(公元前43年-公元18年)著的诗歌译本,入“I 546.22古代意大利诗歌”,对吗?”为了回答这个问题,需要考查一下《中图法》有关大类中古代希腊和古代罗马的类号类目。在《中图法》中,有关古代希腊和古代罗马的类号类目,大致有以下三种情况:第一种情况,哲学类。在这个大类中,古代希腊哲学和古代罗马哲学,是“B502欧洲古 相似文献
143.
144.
孙明良 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4):103-105
我国现有历史专业世界古代史教材的体例有两种:按国家或地区分述的体例和按综合年代分期的体例。它们各有优缺点。本文又提出了第三种体例:专题体例。 相似文献
145.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
中国古代史是幼儿师范学校中国通史课程的重要组成部分。要完成古代史教学任务,关键在于培养学生对几千年历史的贯通联系感,把握好横向与纵向、各代具体特点与前后联系之间的关系,其最主要的还是要突出一个"通"字。历史教科书中每个朝代都是千篇一律的单层面的政治、经济、文化、阶级斗争的分别叙述,不见各代综合特点和历史地位的概述,各朝代之间、各时代之间、各种制度、各种文化之间的联系却仍然不清。在每个朝代开始前都要先讲"通论",用考试这根指挥棒引导学生树立"通"的观念。 相似文献
146.
世界古代史题材在中学历史课程中应当占有重要地位.新课改前世界古代史题材长期被忽视,不利于学生形成世界整体的意识,不利于学生素质的全面提高,不符合全球化的要求,也与世界范围内的课程改革浪潮相背离.新一轮课程改革中世界古代史题材的回归,具有深远的意义. 相似文献
147.
【说明】题是知识的一种形式,是能力要求的载体,复习迎考必须在训练、解题的氛围下操作。当下,各种旧题、陈题、错题仍然活跃在中学课堂,“乱窜”于各种试卷,高质量试题的缺乏已成为阻碍学生应试水平提高的重大问题。 相似文献
148.
文章阐述了讨论性教学对于培养学生的"求真""求实"治学精神的积极作用.实践证明,该教学法有利于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,从而真正体现历史教育的科学功能和人文功能. 相似文献
149.
150.