F3C入门（9）——古巴8字

顺风进入,油门杆在四分之三位置。在8字右筋斗的底边切点推全油门、拉杆同时修右副翼,开始做5/8内筋斗。     

古巴整体经济形势不容乐观

有人认为古巴的经济形势非常不乐观,其实这并不算是危言耸听。古巴政府为了解决世界经济危机给古巴经济带来的困难,出台了一系列的经济政策和措施,但是并没有取得预想的效果。相反,双重货币带来的矛盾,劳动积极性的丧失,都使古巴的经济政策遭受了一系列的指责。     

古巴的“老爷车”

所谓“老爷车”是指古巴革命前就在行驶并一直开过半个世纪的美国产的小轿车和部分前苏联生产的伏尔加、拉达等小车。从]898年到1959年,古巴曾长期处于美国的统治之下,     

世界之窗：古巴境内的美国海军基地——关塔那摩

古巴境内的关塔那摩湾，是美国至今仍在使用着的一个古老的军事基地。关塔那摩湾海军基地占据古巴东南海岸约117平方公里的地区。2002年1月11日，首批20名塔利班和拉登“基地”组织重要战俘到达了关塔那摩湾美国海军基地。14日，第二批30名重要俘虏从阿富汗押抵这里。此后的一段时间还有数百名塔利班和“基地”组织俘虏被运抵此处，美国的海军基地被改造成了监狱。     

"隔离"政策再认识

1962年 1 0月发生的古巴导弹危机是冷战期间美苏两个超级大国之间惟一一次直接的核对抗。危机发生后 ,在国内政治因素不允许默认这些导弹存在的情况下 ,同时考虑到军事打击方案可能导致美苏爆发核冲突的危险前景 ,肯尼迪总统主持制定和实施了一项具有弹性的“隔离”政策。肯尼迪总统的决策无疑是建立在理性分析基础上的 ,但是 ,从“危机管理”的角度来看 ,这种理性只是“有限理性” ,而非“完全理性”。“隔离”政策的产生和执行表明 ,美国国内政治因素和官僚组织结构影响了肯尼迪总统理性调控危机的努力 ,使肯尼迪总统的决策理性成为“有限理性” ,也对肯尼迪总统不自觉地管理危机的努力产生巨大影响。但是 ,“危机管理”理论也认为 ,这种“有限理性”在危机期间是不可避免的 ,而且 ,正是肯尼迪总统在制定、实施“隔离”政策中体现的这种“有限理性”大体上限制了危机的发展 ,并最终促使古巴导弹危机和平解决。     

古巴社会主义政权为何具有强大生命力

古巴社会主义政权经过苏东剧变的强烈冲击而不倒,继续生存下来并有所发展,其原因主要是:执政党古共是坚强、廉洁和联系群众的党;古巴政权高举民族独立的旗帜,坚持面向工农群众;古巴建立了较为完善的民主政治体制.因此,绝大多数古巴人拥护社会主义.     

古巴高等教育的发展与改革

一、古巴高等教育近年的发展与改革1959年古巴革命前只有三所大学,在校生1.5万人,约1000名大学教师。而今天全国有63所高等教育机构(51所大学和12所分属高教部、教育部、卫生部管辖的独立设置的机构),自古巴革命以来共培养了70万名高校毕业生,近4万名外国留学生。古巴高等教育入学率相对较高,20世纪80年代是古巴高等教育发展的黄金时代,1990年时高等教育毛入学率已达20.9%,并有许多学生和教师到前苏联及东欧国家留学进修。近几年古巴高教入学率有所下降,女性入学率高于男性。高等教育办学     

中国与朝鲜、伊拉克、古巴教育之比较

古巴在教育领域所取得的成就,一直是古巴元首卡斯特罗当政以来所引以为自豪的政绩。古巴教育普及程度在整个拉美国家中名列前茅。教育支出占国内生产总值6.3%;即使在古巴最困难的时候也实行9年义务教育,现在已实行12年义务教育:学生不但免交学费和书本费,学校还管饭并向学生提供制服;小学人学率达到百分之百;初中、高中的入学率均超过95%;受过高等教育的占受教育人数的57%。     

古巴教育改革的经验与反思

古巴教育改革之所以取得如此大的成就,主要得益于其科学、合理的教育改革理念,即兼顾公平与质量,以及积极的政策措施的保证和政府持续的财政投入的支持。但改革在取得举世瞩目的成绩的同时,也存在着诸多问题,如高度集中的教育管理体制以及不合国情的教育投资体制等。     

古巴哲学与文化感悟

20 0 1年 6月至 8月底 ,应古巴哲学学会等邀请 ,蒙国家教育部资助 ,我作为北美代表团成员参加了在古巴哈瓦那大学召开的第 1 3届北美和古巴哲学家与社会科学家大会 ,在会上做了《马克思主义哲学在当代中国的发展》的英文发言 ,对古巴的哲学社会科学与社会文化状况进行了多方位的访问与调研。会后执行教育部的博士生导师研究项目 ,到美国和加拿大进行合作研究 ,主要关注西方马克思主义、解释学哲学和后现代主义的近况 ,先后应邀到美、加的近1 0所大学和研究机构访问 ,做了 5次英文学术演讲 ,与美、加的有关学者进行了广泛交流。本文将与古巴…