巧记语文课文有绝招--例谈语文课文中形象句群和逻辑句群的记忆秘诀

2013年6月24日,经湖北省教育学会学术委员会审核,报湖北省教育学会批准,由本人主持的课题《运用“全脑剧场式记忆法”打造中学语文高效课堂的实践研究》获准立项为湖北省教育学会十二五教育科学研究课题,课题编号为2013B12003。在“全脑导演式记忆法”实战中,可以将现行中学语文教材中的课文段落按照句群的不同分为四类,分别是形象句群、抽象句群（也叫逻辑句群）、离散句群（也叫中性句群）和晦涩句群。从记忆术的角度来看,语文课文中的段落以形象句群和逻辑句群为主,以离散句群和晦涩句群为辅。结合中学语文课文经典段落的记诵案例,重点探讨中学语文课文中形象句群和逻辑句群的高效记忆方法,以帮助学生乐学善记,过目难忘。     

“作文讲评”要适合儿童一点

正尽管作文不是"讲"出来的,但学生作文水平的提高还是离不开讲评的,(管建刚的"讲评作文"就是最好的例证)如果离开了中肯的、适合儿童的讲评,学生作文水平提升过程就会显得漫长而艰巨,为此我们应理性看待作文讲评。那么如何进行讲评?如何让学生在讲评中获益?我想其中一个最重要的原则就是讲评要适合儿童的特点,具体地说:作文的评价,肯定要"广"一点;教师的点评,语言要"精"一点;内容的呈现,方式要"新"一点。只有这样,学生才能在     

穆时英新感觉小说语言“欧化”特点研究

穆时英小说作品的语言具有非常明显的"欧化"特点。借助对其新感觉小说作品语言的分析,可以明显地看出这种"欧化"特点主要表现在三个方面:句法结构的变异;词、短语、句子和段落的超量反复;跳跃式、非逻辑式的句群。     

复句与句群

单句是最小的语言表述单位，而复句，则是单句的扩充。我们在需要表达比较复杂的意思时，把两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，这就构成了复句。进入复句后，原先的各个单句就成为复句中的分句，各分句之间小的停顿，一般用逗号、分号或冒号表示；复句结束时有大的停顿，则常用句号、问号、叹号等表示。 复句对单句的扩充，不是简单地表现为语言单位增多，句子加长，而是指由逻辑关系联缀起来的句子关系的增加和意义的复杂。也就是说，界定单句与复句的标尺不在句子的长短，而在于内部的结构状况。如果一个句子中的语言单位…     

越南留学生口语句群偏误分析及HSK(高等)口试的教学策略

通过对越南本科三年级留学生的口头作文语料的收集,对其口语句群中的衔接手段进行了调查,主要包括对关联词语、时间词、处所词、省略、代词、句式连接和语义联系几个方面进行了总结和分析。最后对HSK(高等)口试的教学策略提出了教学建议。     

句群视域下日汉翻译特色教学

句群是一个语义单位,它在翻译单位中也具有重要的意义。以句群为单位的翻译是语篇翻译教学中的重要环节。文章讨论句群单位在翻译中的意义,同时探讨语篇翻译中句群单位教学的重要性,并且集中探讨句群翻译变译的作用机制。     

黄廖本《现代汉语》不同版本句群之比较

黄廖本《现代汉语》教材的不同版本中,试用本没有提到句群;修订本为了讲复句和句群的区分对句群作了简单介绍;增订版全面、详细地介绍了句群与段落的区别、句群的结构类型、多重句群的划分等内容;增订二版中,除个别细节外句群部分无太大变化。通过对黄廖本《现代汉语》不同版本句群系统的比较,研究该教材句群系统产生、修订状况及背景。     

句群的组合与切分

句群的组合以语序为基本手段，同时在语序的基础上兼用语法、词汇和修辞方式等种种手段。各种手段有其相应的语言形式。研究并认识这些语言形式是了解和掌握句群组合规则的突破口。切分句群，可从句群的中心意思入手，验之以句群组合的语言形式；也可从句群组合的语言形式入手，验之以句群的中心意思。这就是内容（意思）和形式相互验证的切分原则     

让语文课堂焕发语言文字的魅力

语言文字训练是提高教学质量的重要环节,是语文课的灵魂。作为语文教师,应明确语文课的责任,在语文教学中对学生进行语言文字的训练。根据多年的教学实践,总结了小学语文课堂教学中培养学生语言文字能力的方法。结合当前教材文本实例,运用有效的方法,在引导学生与文本的对话中,适时引导学生进行语言文字的训练。过程活跃,效果良好,收益显著。     

复句和句群在议论文写作中的作用

在语文写作训练中议论文写作是学生较难掌握的,要想使学生掌握议论文的写作技巧,就要使学生掌握对论据的多层次、多角度的分析、推理、归纳、总结得出中心论点的论证过程。建立多种推理关系是复句和句群的教学。注重复句和句群在议论文写作中作用是提高学生议论文写作能力的一个重要途径。