名师论语文——从教学中来到教学中去,尽显名家治学态度与教学智慧

特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又有专业性的称号;其应是师德的表率、育人的模范、教学的专家、一般教师学习的典范、学生尊敬的师长;语文特级教师尤该如此。语文教师如果没有坚持探索中小学语文教学规律,如果没有深入推进语文课堂教学改革,如果没有很深的文化底蕴和很精湛的教学功力,想要成为令人肃然起敬的语文特级教师,那只能是梦想。作为语文教育界的领军人物,语文特级教师大体上代表了当代中国中小学语文教学的最高水平,也可以说是为全国的语文教师树立了学习的典范。他们分别在各自的一线语文课堂和理论前沿发挥着积极的影响与重要作用。为提高语文课堂教学的实效性,广大一线教师学习他们的授课思想,揣摩他们的方式方法,探索并形成符合自身实际的教学理念和教学方法是一条可行路径。     

勿让古诗词从炎黄子孙血脉中消逝

中国是一个诗的国度,几千年来,我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇,这是中华民族的艺术瑰宝,也是培育民族精神的沃土。古诗文是中华民族传统文化的精华,哺育了一代代中华儿女。近日,据媒体报道,因实行减负举措,上海市小学一年级第一学期新版语文课本删除了每个章节后的“古诗诵读”部分,共有《寻隐者不遇》《登鹳雀楼》《夜宿山寺》等8篇古诗被删去,引发了社会上的热议。删除古诗会产生怎样的影响?诗词教育在母语教育中到底占据了怎样的位置?     

数学课堂上的启发式教学——如何让学生在课堂上“活”起来

正启发式教学是一种以学生为主体的教学体系的指导思想,它要求教师从实际出发,循循善诱;引导学生孜孜以求,开动脑筋,通过自己的积极思考、消化,或者同学间互相讨论得出结论。教师的启发,目的在于引导学生自己去发现、去创造,开发他们的思维,让他们真正体验到学习的乐趣。在我国,孔子最早提出了启发式教学思想。他主张"不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也"。根据自身的体验,笔者理解为:"教学生,要到他苦思冥想怎么也弄不明白,从而着     

苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》绘画思想管窥

本文就苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》中涉及的绘画思想进行了分析,并论述其重要意义.     

我的藏獒秀巴

一秀巴是朋友送的,一条纯正的山南藏獒。我朋友原先是个吃皇粮的,这几年藏獒出了名,价钱上去了,他便回家乡办了个獒场。朋友将秀巴送来时,它还是只两个月大的小獒崽子。朋友告诉我,秀巴可是出自名门,它的爹地和妈咪的身价上百万。老子英雄儿好汉,秀巴根正苗红,既然到了咱家,咱就要好好培养它。要精心培养,就要有一整套的培养计划,先从起名字开始吧。来到了咱家,那就得随我,叫扎西吧。一想不行,今后要是来朋友进门喊我,它先答应了,万一来的是女朋友,那还不让这小子占了便宜。     

周末

正【真题链接】周末,是约上两三好友聊天儿玩游戏呢,还是逛街?抑或是去参加补习班……亲爱的同学们,你的周末是怎样度过的呢?请以"周末"为话题来写一篇记叙文。【文题诠释】这是一道话题作文题,主要是让我们记叙周末的所经所历所闻所感,选材面还是相当宽泛的。比如,我们可以写周末与家人一同去爬山的乐趣,也可以写与好友     

大海

正世界上,最宏大的是海,最有耐心的也是海。海,像一只驯良的大象,把地球上微不足道的人驮在宽阔的背上,而浩瀚渊深的、绿绿苍苍的海水,却在吞噬大地上的一切灾难。如果说海是狡诈的,那可不正确,因为它从来不许诺什么。它那颗巨大的心——在苦难深重的世界上,这是唯一健康的心——既没有什么奢望,也没有任何留恋,总在平静而自由地跳动。     

迟到

正现场作文一:大嘴巴广播:于老师创设了一个同学迟到的课堂情境,并邀请了现场的一位同学和于老师共同表演:于老师正在讲课,突然小强气喘吁吁地跑进来,原来小强起得晚迟到了。于老师非但没有批评他,还告诉他老师办公室抽屉里有饼干,让小强下课后去吃。于老师和这位同学声情并茂的表演,赢得了满堂彩。在于老师的认真指导下,同学们完成了以下习作。一天,于老师正在上课时,小强同学却急匆匆地跑了进来。你瞧,他不仅上气不接下气,就连红领巾也跑到了脑后,看来,红领巾也在替他的小主人着急喽。"估计又是起晚了。哈哈!有好戏看了,     

让习作评语多一些人文性

正作文评价不光是单单地评改作文,更主要的是评学生,关注学生。教师在评改作文时,要坚持"以生为本",从学生心理出发,启发鼓励学生,与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流。将充满感情的语言恰当地运用在作文评语中,通过评语的人文性去打动学生的心灵,用"润物细无声"的人性化评语方式激发学生的写作热情。一、给学生关爱,写激励式评语作为语文教师,从人格培养的角度来说不应该对学生求全责备,而应该及时发现学生身上的闪光点并加以鼓励。     

从“心”出发,自学引领英语阅读发展

正在英语教学中,英语阅读能力的培养和提高是小学英语教师必须重视的,由于课堂时间有限,教师在课堂上只能给学生一些基本的阅读指导,因此自学对于小学生英语阅读发展是必不可少的环节。针对学生自学,英语教师要进行合理的指导,帮助学生高效自学。我认为,可从启发自我管理,培养自学自觉性、引导随时思考,塑造自学独立性、鼓励合作探究,提高自学总结三方面入手。一、启发自我管理,培养自学自觉性自学自觉性是指教师要让学生有自学的意识,懂得什