谈利用多媒体课件的演示功能辅助物理教学的重要性简

新课程改革的深入和发展,要用发展的眼光对待教与学,加大课堂容量内容。利用多媒体技术引入新课生动形象,突破难点具有不可替代的作用,辅助实验可将变化过程显著化、扩大化、可控化。辅助章末总结省时省力;展示知识联系,构成知识网。     

白松鼠

正白化变种的松鼠有着洁白的身躯和漂亮的红眼睛,是松鼠世界高贵的"白雪公主",可借它们视力不佳,极难存活朋友给我看了一张她在自家后院拍摄的照片——绿叶黄花前的红篱笆上,端坐着一只浑身雪白的小动物。它有着枣核形的脑袋、又短又尖的耳朵、红宝石般的眼睛,还有一条呈S形竖立起来的蓬松的大尾巴。它圆乎乎、毛茸茸的轮廓,在朝阳的逆光中闪烁着半透明的银色,仿佛童话世界里的小精灵,一不留神蹿到了人间。我盯着照片愣了一下,犹豫了好几     

英语长宜放眼量

正中国孩子从幼儿园到大学花了无数时间,无数金钱学英语,英语运用能力并不高;除了考试成绩,英语听说读写大多数一般。套用经济学投入产出话语讲,严重不成比率,也与近几年国外汉语热形成鲜明的对比。据有关学者统计,中国初中学生学习英语的时间占整个学习时间的四分之一,高中为三分之一,大学为二分之一。而日韩等国家初中生为九分之一,高中生为八分之一。即使用了这么多时间,真正能达到用英语有效交流的并不多,而能大量、准确获取英语信息的人     

“小插曲”演绎缤纷语文课堂

正语文课是一出舞台剧,教师是总导演,精心策划每一堂课。由于"小演员"天马行空的思维,往往会在课堂上出现一些意外的"小插曲",若教师能在课上能多一点爱心和耐心,化解这些"小插曲",反而能使舞台剧熠熠生辉。一、"借尾巴"的讨论课堂低年级课堂教学中,教师的教学对象是富有个性的小学生,他们的脑海中有着各式各样的奇思妙想,正因为他们充满想象,富有创造力,所以在课堂上常常会出现各种始料未及的"小插曲"。     

大学英语课堂上优秀教师话语分析

正自20世纪90年代以来,"教师研究"(TESOL Journal.1994/4)引起西方学者广泛关注,这说明教师作为教学实施者的作用日益得到认识。在中国随着"以学生为中心"的教学模式的提出和推广,许多研究者开始关注教师角色的转变和教师话语。而教师话语(teacher talk)是教师行为的重要组成部分,是指教师在第二语言/外语学习的课堂上为组织和从事教学所使用的语言。     

初中数学学案中题目的设计

正一、巧设悬念在学案中设置悬而未决的问题,引出悬念,让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难,由简到繁,由浅入深逐步推进,给学生思考的空间,激发学生学习的欲望,增强其成功的愉悦感,学生求知的热情也油然而生。二、创设情境强调数学应用已成为数学课程改革的趋向,在教学中,学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧,让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更     

小学生数学学习兴趣的激发与培养

正如果一个人吃饭没有食欲,勉强把食物吞到胃里,结果只能引起恶心、呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,他就会乐意接受,并且很好地消化它。同理,成功的教学也不应是强制性的,而应激发学生的兴趣。在数学教学中如何培养学习兴趣,这是每个教师关注的问题。下面本人谈一谈自己的一些认识和做法。一、关心学生,培养兴趣学生如果喜欢某个老师,也会对他所教的学科感兴趣,所以教师要用一颗赤诚的心,生活上关心体贴学生,学习上帮助     

2014全民教育全球监测报告:印度学校课程超出学生可接受范围

正据印度能量觉醒教育网(JagramJosh.com)2014年1月31日报道,联合国教科文组织在2014年1月29日发布的《2014年全民教育全球监测报告》中指出,印度学校的教学大纲不切合学生实际,超出了学生的接受范围。该报告指出,越南的课程注重基础能力的培养,课程难度与学生的学习能力相契合,能     

青年与技能:拉近教育和就业的距离(中)

正六、从学校到工作是一个冒险的过程找工作的时候,他们会问你有没有高中毕业证,而你却没有。——墨西哥青年妇女许多年轻人面临从读书到就业的艰难过渡。青年在劳动力市场中的不利处境体现在缺乏就业机会和工作品质低下两方面——包括不稳定的、低薪的工作。与教育处境不利有关的因素,如贫困、性别和残疾,往往也与在劳动力市场中的处境不利有关。这并非巧合——不平等的技能培养机会、社会准则和劳动力市场歧视导致了这一结果。有些年轻人,尤其是富裕国家的年轻人,在     

过程要精彩 结果也要灿烂——幼儿园集体教学活动结尾的设计

<正>明代学者黄政枢说过:"好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三"。确实,结尾是一个集体教学活动的重要组成部分,好的结尾,费时少,收效大,可以使幼儿对整个活动留下一个完美的印象;使幼儿的新旧经验有机地串联,为以后的学习打下伏笔;使幼儿保持学习兴趣,积极去探索。然而,在平