输入理论突破成人英语学习的壁垒

成年人与儿童在生理、心理和情感等方面存在很大的差异,这影响了成年人的英语学习。本文从中国成年英语学习者的生理、心理和情感特点出发,分析他们在英语学习过程中的困难,结合二语习得的语言输入理论,提出在英语学习过程中调整语言输入,突破英语学习障碍。     

Riccati方程可积的几个充分条件

利用求解变系数二阶齐线性微分方程的方法，出Ｒｉｃｃａｔｉ方程可积的几个充分条件，并举例说明其应用。     

换元法在解题中的应用

换元法是指引入一个或几个新的变量代替原来的某些变量(或代数式)，对新的变量求出结果之后，返回去再求出原变量的结果．换元法通过引入新的元素将分散的条件联系起来，或把隐含的条件显示出来，或把条件与结论联系起来，或将陌生问题，复杂问题变为熟悉问题，简单问题．高中数学中主要换元法有整体换元、三角换元、对称换元，均值换元等等．     

可译性与不可译性的认知阐释

人以“体认”的方式认识世界,认知离不开人的身体经验。语言作为认知的产物和对世界进行范畴化的工具就体现了人的经验。人的生理结构以及所处环境的大致相似性决定了经验和认知模式的相似性,这是翻译中可译性的认知基础。但是不同民族所处具体环境的差异和不同文化背景对人具体认识事物的影响使得不同民族的人对事物认识在语言上有不同的表达方式和思维,这是不可译性的原因。     

火药与眼泪

我记得以前曾经读到过一句话:很多时候我们都知道自己错在哪里,却不能跨出那艰难的第一步去改变。我深以为然,尤其是对于我这种嘴硬又爱面子的人,从不肯在父母面前认错。而旅行正好给我和父母一个新的机会,跳出我们之前生活的环境,离开熟知的人际圈子,在新的境遇里,重新寻找和父母之间相处的方式。换种说话,就是旅行给予我们勇气,助力我们去反思和改变。     

含复指数函数对偶积分方程的数值求解

在断裂力学和热弹性动力学中，常常会出现含复指数函数对偶积分方程的求解，此类方程不能直接用Copson-Sih方法求解。文中基于Copson—Sih方法，证明了含余弦函数的对偶积分方程可化为第二类Fred—holm积分方程进行数值求解。利用欧拉公式，可将含复指数函数的对偶积分方程为含正余弦函数的对偶积分方程，进一步可转化为第二类Fredholm积分方程进行数值求解。最后给出了含余弦函数对偶积分方程的数值算例。     

由操情评比制度到“积分银行”——做一个会变通的班主任

一每次和青年班主任交流,都会被问到一个相同的问题:"您的班级开展了那么多活动,难道你们学校没有安排各种班级事务吗?我们学校安排的各种班级事物和评比太多了,根本没有时间做自己想做的事情。您是如何应对学校管理任务的呢?"其实,我的许多工作都是为了完成学校任务开展的。我认为,一个成熟的班主任应该能够有效整合各种资源,其中,最重要的就是整合学校布置的管理任务。只要我们换种角度看待学校的各项评比和行政干预,认真思考学校领导或     

抽象函数的一致强可导性问题

文中指出从区域G包括于K(K是数域)到Banach空间内的抽象函数x(t)的强一致连续性、强(弱)可导性及一致强(弱)可导性、强囿变之间的关系，并且给出一致强可导的条件。     

大学英语课堂主题式教学以写促说模式初探

随着大学英语教学改革的深入发展,大学英语课堂教学更加注重其实用性和针对性,尤其是口语教学越来越受到重视,经过多年教学实践的分析和研究,笔者发现口语教学与写作教学有着密不可分的相互促进作用,关键在于合理地设计主题讨论活动,将口语教学有效融入写作教学过程的前序阶段和终结阶段,从而达到以写促说的教学目的。本文将从理论出发,结合具体的实施步骤,并展示最终的调查结果来说明主题式教学以写促说这一模式的可行性。     

L可积函数的唯一性问题

给出勒贝格积分唯一性的几个结果.