快乐的小学语文老师

我是一名小学语文老师,可能同学们总觉得老师是严肃的,但其实老师和大家一样,有快乐也有难过的时候。不过,在我看来,只要是和同学们在一起,就总是快乐的。原因嘛,呵呵,大家接着往下看就知道了!     

帮倒忙

晚上,父亲问儿子:老师对我昨天帮你做的作业怎么说的?孩子吞吞吐吐地说:老师发     

你能“确定”吗

确定事件是事先能够确定是否发生的事件,其包括必然事件和不可能事件;不确定事件是事先无法确定是否发生的事件叫不确定事件,又叫随机事件．在实际问题中如何区分它们呢？先举例说明．     

教学与生活：“回归”的反思与“后回归”的设想

对于教学是否应“回归生活世界”,有人赞同,有人反对,有人另寻他途,且不同观点各有其理。教学与生活的关系之所以让人争论不休,主要是因为不同学者对“回归”和“生活世界”的理解不一,而且有的研究者在探讨这一问题过程中还出现了某种程度的偏差。这种状态并不利于实际教学问题的解决和理想教学的建构。其实,对于教学而言,重要的不是争论它是否应回归生活世界,而是认识到它本身就是一种生活,是特殊生活,是“可能生活”。     

凡事皆可能

你生来是要有很大作用的,可能你并不知道,也可能你不会相信。可是,那是你的命运,与生俱来的,它在召唤你。如果你不相信,只要想想爱因斯坦,他四岁才会说话,七岁才会认字,他的父母还以为他的智力有障碍。想想贝多芬．     

鸡也要尊重

"咯、咯、咯……""梦娜,鸡可能是饿了,你去喂一下吧!妈妈现在手头上有事!""好嘞,我也想看看它到底是怎么吃东西的!"我把饲料倒进了鸡槽里之后并没有走开,而是等着它过来。可它呢,却理也不理我,自管自地走开了。这鸡是怎么回事呀?都催了     

有对自动词与有对他动词可能态的用法差异

日语有对自他动词的使用区别,对于初级阶段的日语学习者来说,是一个难题。本文在先行研究的基础上,从描述事物性质、表现动作主行为、语用意义三个方面,分析阐述了日语有对自动词否定表现与有对他动词可能态否定表现之间的使用区别。     

作文命题：寻求现实与可能之间的张力

按照生活与人的发展的关系的理论,作文命题在内容上应努力寻求学生在现实生活与可能生活之间的张力,使学生在抒写生活真趣的同时,对实然存在状态的生活又具有适当的批判性和超越性;在观照现实生活的同时,又在积极地建构应然存在状态的生活,从而提升生活意义和生命价值。作文命题形式与命题质量也有内在的联系,作文题型、文体要求、语言表述等都会对命题价值构成强有力的影响。认识作文命题的现存形式,并积极寻求更完美的可能形式,应是建构作文命题形式的主要思路。     

一个好校长,能让大学风清气正

一所大学真正的精神传承,不仅靠文章,还在于这所学校所有先贤们活灵活现的、甚至可能在学生口中已经得到了一定夸大的事迹。不知道从哪一天开始,大学校长跟行政挂上了钩,身上若隐若现出现了一定的官气。但