中学化学核心概念的界定与选取简

科学教学聚焦核心概念已经逐渐成为国内外科学教育界的共识。美国最新发布的K-12科学教育框架明确地提出了科学教学要聚焦于有限的学科核心概念和跨领域概念[1]。我国《义务教育生物学课程标准（2011年版）》提出,教学活动不应该仅仅停留在让学生记住一些生物学事实,而是要帮助学生掌握生物学的重要概念并建构合理的知识框架,为学生能够在新的情境下解决相关问题奠定基础[2]。为了更好地开展聚焦核心概念的教学研究工作,本文将对国内外科学教育文献中有关化学核心概念的界定、选取及其表述进行梳理。     

美国进步主义教育研究中的女性主义

20世纪70年代女性史兴起后,进步主义教育成为美国女性主义教育史学的重要研究主题。基于对男性主导的进步主义教育研究的批判,女性主义者对杜威的生活经历与教育思想进行性别分析,同时在进步主义教育研究中添加被忽视女性的贡献,掀起重寻女性计划。20世纪90年代后,研究者关注到女性群体内部种族与阶级等差异,黑人女性的教育活动被纳入研究视野;在历史书写上不再满足于事实的陈述,将性别纳入社会权力系统中寻求话语分析。从简单添加到关注内部差异、从还原女性贡献到追寻历史解释,研究路径的转变体现美国史学与女性史学发展变迁的影响。     

关於苏联高等学校的教学研究指导组问题

蘇聯高等學校教學研究指導組,是由某種學科的教師們所組成的教學組織。物理教師們組成物理學教學研究指導組;數學教師們組成數學教學研究指導組;材料力學教師們組成材料力學教學研究指導組;蘇聯歷史教師們組成蘇聯歷史學教學研究指導組等等。某一學科教學研究指導組的成立,比如說物理學,以在該高等學校裏有三個以上的物理教師爲條件。假如該校只有兩個物理教師,即不能組成物理學教學研究指導組,但物理教師可以與數學教師合併,組成一個共同教學研究指導組。這就叫作數理教學研究指導組。     

关于私立学校若干理论问题的探讨

推动和活跃中青年教育理论工作者的研究工作，是繁荣教育理论研究的一个重要方面。为此，本刊从本期起开辟《中青年学者论坛》专栏，刊登中青年教育理论工作者的文章。本栏文章由中国教育学会中青年理论工作者研究会供稿。     

科学知识的社会史夏平的建构主义科学编史学述评

受建构主义和科学知识社会学的影响，西方科学社会史研究自上个世纪80年代以来兴起了一种新的批判编史学纲领。本文以倡导该纲领的核心人物夏平的工作为例，对这个新兴纲领的非辉格主叉取向和建构主义立场做了初步检讨。本文认为，批判编史学尽管并不完善，并且受到了各种批评，但其理论视野和经验研究路径都是全新的，它所提出的问题值得认真加以研究。     

拉卡托斯科学编史学思想析要

对科学编史学一些基本理论问题的系统阐述是科学研究纲领方法论在历史研究领域的应用,它是拉卡托斯的三大学术成就之一,作者从科学史与科学哲学的关系、内史与外史的划分及其相关性、科学史研究的检验标准等三方面介绍了拉卡托斯的科学编史学思想,并做了简要的评论.     

2000-2006年我国信息用户需求研究述评

利用文献调查方法,通过对2000-2006年我国信息用户需求的研究文献进行调查分析。比较系统地论述了这一时期我国信息用户需求研究工作的现状及大致走向,为后续相关研究提供借鉴。     

改革开放以来中国传统医学史研究述评——以《中华医史杂志》(1980-2010)为中心

《中华医史杂志》是中国最著名的医史期刊。文章以该期刊1980-2010年期间发表的论文为中心,选取这一阶段中医史研究"内史研究"的经典路径:医史人物、医史理论、药物史、治疗方法这四个方面,在统计分析的基础上展开讨论,并思考了这一时期我国中医史研究的状况、特点以及发展趋势。     

课室检测怎样进行

课堂检测应怎样来进行？对检测结果应该怎样来使用？从事教育研究工作以来，笔者一直思考这个问题，现结合中央教科所的《学业成就评价案例研究》课题，将山东省济阳县衡量课堂效率的实践做法进行总结，以供广大教研工作者参考。     

史学研究大众化、平民化的有益实践——读周征松教授《家族史研究及其他》一书

山西师范大学周征松教授的论文集<家族史研究及其他>已由山西人民出版社于2009年11月出版.作者的这部自选文集分为历史研究、史学史研究、序跋书评和散文以及附录4个部分,收录文章64篇,其中大多数文章是以前发表过的,一部分文章是第一次发表.