论档案资料与民国史研究

在研究民国史的过程中,档案史料必不可少.本文就如何利用档案资料来研究民国史,以使民国史的研究取得更加长足的进步进行了论述.     

高校历史学《专业英语》课程思政改革探索

高校历史学专业学生面对浩如烟海的英文史料,常遭遇片面虚假、记述不实的信息,极易误读误用。而《专业英语》课程处于学生接触英文史料的前沿,有必要尝试以马克思唯物史观为指导的课程思政改革模式,并探讨该模式的可行性及其对学生史学素养与价值引领的推动作用。文章基于调查问卷及对学生的深度采访,结果显示课程思政改革有机融合了专业知识与思政元素,能够引导学生辩证解读、运用英文史料,满足学生的认知需求与期待。     

从浙江历史选考略谈高中历史核心素养的落地策略——以“辽夏金元的统治”为例

浙江历史选考主观题突出了对学生能力的考查,凸显了历史核心素养在教学中的核心地位。文章以“辽夏金元的统治”为例,从课堂的维度、厚度、效度、深度和温度五个方面进行教学设计,力求历史核心素养能落地生根。     

“发酵工程的培养基”教学设计

在“发酵工程的培养基”一节教学中,以如何配制微生物的培养基为主线,采用层层递进的思维引导学生思考培养基的成分需要满足微生物生长代谢的哪些需求、分析如何为目的菌株设计配制选择培养基、亲手操作配制培养基,实现学生科学思维及科学探究能力的提升。     

培养史料实证素养，提升学生思辨能力

在初中历史教学中,教师要积极探索如何利用史料培养学生的思辨能力,让他们在探究历史问题的时候更具有针对性。教师在利用实践法展开研究后发现,合理选择史料素材、指导学生科学使用史料、组织学生围绕史料展开实践活动这三种方法最能提升学生的史料实证素养。学生要广泛涉猎各种史料,学会给史料分类。教师要用问题引导学生分析史料,并组织学生展开项目学习。在课后,学生要积极阅读专业书籍,撰写论文,不断提高史料分析能力和理解能力,运用史料解决实际问题。     

《呼伦贝尔志略》所见民国时期呼伦贝尔环境状况——兼论志略的环境史史料价值

《呼伦贝尔志略》作为民国时期呼伦贝尔地区最重要的地方志书,包含着十分丰富的环境史资料。《山水》《物产》等篇反映了呼伦贝尔的自然环境状况;《民族》《商业》《礼俗》等篇反映了人与自然的关系;《古迹》《艺文》篇收录的诗文亦是言山水史地之资料。《呼伦贝尔志略》作为民国时期较为翔实反映呼伦贝尔生态环境的地方志书,具有重要价值。     

大数据和AI技术在新媒体传播渠道中的应用分析

当前时期,社会经济与科技日新月异,各行业方兴未艾,新媒体获得了飞速发展,传统媒体的传播方式已然满足不了人们对信息的获取需要,因此,我们需要进一步强化新媒体传播技术。新媒体行业在新发展时期,应对大数据和AI技术进行有效应用,创新发展新的传播视角与发展方向,确保新媒体技术的活力,使人们能够更多更好地获得信息,更好推进新媒体产业可持续发展,最终为全国媒体信息产业发展提供助力。鉴于此,文章详细论述了大数据和AI技术在新媒体传播渠道中的有效应用,旨在可以为行业人士提供有价值的参考和借鉴,进而更好地为行业的稳定健康发展助力。     

新教材环境下学生史料实证素养的培养

从2020年秋季学期开始,广东全面使用新统编教材。历史新统编教材以纲要形式呈现,突破了传统中学历史教材的窠臼,信息量大,内容多,史料丰富。要在完成教学任务的同时,培养学生的学科核心素养,尤其是史料实证素养,教师就必须重视史料的使用,要优先使用教材中的史料,并灵活使用史料。     

批注式阅读在史料分析中的运用策略——以八年级《历史与社会》教学为例

正确分析史料,从史料中获取有效信息,运用不同的史料有理有据地分析论证问题,是中学生必须具备的能力,也是《历史与社会》教学的侧重点之一。文章以八年级《历史与社会》教学为例,基于当前史料教学中面临的困境及其原因,探究批注式阅读在史料分析中的运用策略。