《我与地坛》对作文教学的启示

残疾作家史铁生是一位优秀的青年小说家。《我与地坛》是他“客串”的一篇享有盛誉的散文。全文一万三千多字,共七节,其中一、二节被选进了高中语文第一册教材。我想课文编者之所以将这两节选作教材,大抵是看中了它的美学价值及教育价值。诚然,他的确堪称情感、生命等教育的最好教材。但我在这里要谈的却不是这些,我想谈的是《我与地坛》对我们作文教学的几点启示。     

北方

我读着史铁生的散文,零碎地牵扯起我生命中不曾出现过的记忆,一如北方的黄山厚土之中倏忽而来的忧伤的信天游。我发现我爱上了北方,祖国的北方,满含苍凉的气息,那些大片大片的龟裂而且焦灼的黄土地,那些皮肤黑皱似柏树老皮的农民,他们淡定而朴素的容颜,昭示着千百年的平凡历史。     

LOVE=L聆听）＋O（感恩）＋V（尊重）＋E（宽容）——从love的意义解读史铁生散文

史铁生是当代文坛上一个独具个性的作家。发表的主要散文集有《我与地坛》、《自言自语》、《好运设计》、《史铁生作品集》、《答自己问》等。他的散文境界阔大，触及到了人本的困境和人类生存的命脉。与精神境界的阔大相适应，他的散文在艺术形式上也颇为大气，多有创新，不雕琢不矫情，自由灵动游刃有余，给读者留下了相当大的思考想像空间。     

《秋天的怀念》第二课时教学设计

【教材简析】课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。作者史铁生借助对几件平常小事的细致的描写,表达了母子之间的似海深情。     

永恒的残缺——从《来到人间》与《命若琴弦》论史铁生小说意义

史铁生小说在关注残疾人生存状态之中思索命运、关注信仰。《来到人间》、《命若琴弦》就是这样的两部作品,其在讲述残疾人生活故事的同时,呈现生命的状态与灵魂的信仰以追问生命的意义。     

两代风景

父母之爱,儿女之心,让人间充满了无限温情和暖意。你一定知道,亲情是朱自清发福的父亲翻越火车站栅栏时留下的那个蹒跚的背影;亲情是史铁生双腿瘫痪后,母亲每日焦急等待他回家的目光;亲情是刘墉90岁的母亲倔强地坚持自己走路时,刘墉紧紧跟随的脚步。其实,我们每个人每一天又何尝不正感受着两代人之间的浓情呢?父母把     

也把生命做琴弦——史铁生作品中生命意识的解读

一个人的创作,通常是他个人生活和精神历程的艺术再现.对史铁生而言,残缺身体与健康思想的矛盾统一,表现在作品里,正是一种强烈的生命意识.生命经历的不同,生命意识的差别,在史铁生的作品中转化为主人公对命运的无声反抗、对灵魂的顽强拯救,还有对幸福的执着追求.     

浅窥史铁生散文中的人生元素

史铁生是我国当代著名作家,他的散文通过对人生及命运的思考,留给读者无尽的回味,本文通过对史铁生散文中包含的人生元素进行浅要分析,初步得出当前读者在阅读史铁生散文时应当领会的侧重点。     

懂得接受也是一种智慧——2015年中考材料作文写作示范

模拟新题 阅读材料,然后作文. 歌德说:“艺术家创造美,而不是接受现成的美.”俞敏洪:“心平气和地接受失败.”萨特说:“如果试图改变一些东西,首先应该接受许多东西.” 请以“接受”或“改变”为内容,自拟题目,自选角度,自选文体,写一篇600～900字的文章,力求写出自己的真切体验与独特感受.文中不得出现真实的校名与人名.     

优化教学模式,构建高效课堂

<正>一、对导学案的理解"导学案"不仅要起到沟通教与学的作用,而且承担着培养学生自主学习能力的任务,所以"导学案"的编写应重点突出一个"导"字,教学重心由教师如何"教"转变为引导学生如何"学"。在实践过程中我遵循以下原则:1.围绕教学目标,紧扣教材的原则。从整体上体现各知识点之间的内在联系,使知识条理化、系统化和整体化,尽量一课时一个导学案,以便控制学习总量,使学生明确目标,最大限度地提高课堂教学效益。