如何进行有效的挫折教育

加强对中小学生的耐挫折教育,引导他们走上健康发展的道路是十分必要的。但是,当前社会上的很多“挫折教育”却存在着认识上的误区。比如,把单纯的吃苦当作挫折教育,误以为超限训练就是挫折教育等。殊不知,这样的“挫折教育”过于强调吃苦和失败的体验,不仅不能达到预期的教育效果,反而容易带来负面影响,让学生反感甚至产生恐惧。那么,究竟该如何对中小学生进行有效的挫折教育呢？     

中小学德育工作中一个不容忽视的问题——重视学生吃苦精神的培养

随着社会的发展和人类物质文化生活水平的提高，在对广大中小学生进行思想品德教育工作的过程中，不断发现山许多新的情况和问题。为此，不少从事思想品德教育的理论和实践工作者进行了广泛深入的研究和探讨，并已经取得了一定的成果。但统观全局，可以明显看山都具有这样一个特点，那就是注重学生的自然和谐的发展，全而培养学生，     

信息专递

《夏令营中的较量》;13年后的再较量：中日韩少年夏令营韩日孩子坚强,中国孩子怕吃苦; 中国青少年体质仍不及韩日;千年警世钟。     

值得倡导的“未来”夏令营

据2005年8月2日《中国青年报》报道，国内不少城市同时刮起了一股在青少年中打造“未来精英”之风；与此同时，宁夏的一个“吃苦夏令营”却因报名人数太少而不得不取消。对此，很多人认为这种“精英”之风不可助长，理由是孩子的吃苦精神最重要，应该让他们多去参加“吃苦”夏令营。可是笔者却有不同的看法。     

对中小学“减负”的思考——谈“减负”要处理好的两个关系

“减负”是一个系统工程，它涉及到学校、家庭、社会方方面面，要想使“减负”达到预期目的，要解决很多问题。本文主要谈谈在当前的“减负”工作中，特别要处理好的两个关系：“减负”与提高教育教学质量的关系，“减负”与培养学生的顽强意志、刻苦学习精神的关系。     

浅谈孩子坚强意志的培养

目前,不少家长认为,如今生活条件好了,孩子又是独根独苗,无论如何都不能让孩子吃苦受累了。在这种思想指导下,他们尽其所能从各方面满足孩子的需求,代替孩子完成一些理应可以自己完成的事。这种家庭教育中的倾向是颇令人担忧的。这会造成孩子不愿接触人世间的艰难困苦,甚至会将一些平常的事也误认为是痛苦而难以承受。     

让习作教学回归“儿童立场”

有这样一个小故事：一位小学生在一篇有关“牛”的文章中写道,牛不爱干净,身上脏兮兮的。还写了牛的多种毛病。结果遭到了家长的批评。于是,在家长的指导下,这名学生重新立意构思,将主题定位为赞美老黄牛的奉献精神、吃苦精神。最终,这篇习作得到了老师的表扬。     

“父母之爱子，则为之计深远”

中国的传统历来非常重视吃苦体验和吃苦教育。古训云：“艰难困苦,玉汝于成。”这是从个人成长的角度说的;又云：“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”这是从家国兴亡的角度说的。总之,只要吃得苦中苦,就没有克服不了的困难,没有迈不过的难关。无论修身齐家治国平天下,第一要能吃苦,     

“吃苦”教育可以休矣

这是牛群冯巩二人在1998年春节晚会上的一段相声,这段相声成功地塑造了两个不着调的爹,在其后一段时问内引发了人们对究竟该如何教育独生子女这一问题的思考。相声里的这两个爹,在孩子考试失利之后,煞有介事地反思起自己的教育方法。虽然他们都意识到,在对自己孩子的教养上存在“溺爱”的问题,但是究竟该如何解决这一问题,两个人却想尽了馊主意,     

杨桦：既回之，则安之

杨桦给我的第一印象就是干练、坚强。她曾在美国学习、生活了8年。事实证明,“8年抗战”的日子,炼就了她能吃苦、不服输的性格,无论是在国外留学还是回国工作,她都能“化难为夷”,战胜困难。