论经济法学课程教学的合作化问题

经济法学课程具有较强的综合性、实践性和国际性,其所涉及的资源比较分散,这一切使得合作化在该课程教学中显得很重要。这种合作化主要涉及校内合作、校外合作和与国外的合作。通过合作,不仅可以提高经济法学课程的教学质量,还可以实现人才培养模式的立体化、动态化和社会化。     

提高高中生语文核心素养的策略探析

核心素养是高中语文教师教学的一项重要任务, 学生的语文核心素养得到提升才能提升个人能力,而核心素养 包括多个方面,这正符合德、智、体、美、劳全面发展的教学目 标。因此,本文以高中语文为载体,并结合笔者自身实践,对提 高高中生语文核心素养的策略探析这一问题进行分析和探讨。     

关于幼儿教师在职培训改革与发展的思考

高校成人教育、在职教育和教师教育的拓展、民办各类名目繁多的培训机构的突起,跨国教育机构也将介入教师继续教育社会化的竞争,在这样的情形下,吸纳《培格曼最新国际百科全书》关于教师在职培训的理念与模式,可为我们提供有益的借鉴。主动调适教师在职培训的目标、内容、模式等,办出自己的特色,不断提高培训的实效,是教师培训中心生存与发展的必由之路。     

小萱有约

中学时代,黄金般的岁月呵,是花季,是雨季。成长的旅途,时而阳光明媚,时而阴云密布,时而风雨交加。亲爱的读者,当你需要与人分享你的快乐时,当你希望倾诉心中的孤独与苦闷时,当你站在十字路口彷徨不决时,请你不妨停下匆匆的脚步,走进我们的《成长驿编者按:中学时代,黄金般的岁月呵,是花季,是雨季。成长的旅途,时而阳光明媚,时而阴云密布,时而风雨交加。亲爱的读者,当你需要与人分享你的快乐时,当你希望倾诉心中的孤独与苦闷时,当你站在十字路口彷徨不决时,请你不妨停下匆匆的脚步,走进我们的《成长驿长驿成站站》休息片刻。在这里,《小萱有约》将倾听你的心声,与你共同探讨成长的话题;《心路导航》则将为你拨开心头的阴霾,启亮心中的明灯,照亮前进的方向。我们真诚地期待,这里能给予你信心与力量,帮助你克服困难、战胜自我,继而勇往直前,走得更远,飞得更高。(来信请寄:安徽省合肥市合作化南路金环花园27号楼《初中生必读》小萱姐姐收或发电子邮件至:wang-yiqun@163.com)     

“乌托邦”还是“理想”：《全国合作化方案》论析——兼与赖建诚先生商榷

薛仙舟先生《全国合作化方案》应该是揭示时代需要的社会理想，而非所谓的“乌托邦主义”。《方案》不仅自身内容设计周详，具体可行，而且国民政府推行之全国合作运动，也在某种程度上反映了《方案》的意图和旨趣，因此，可以说，薛氏之《方案》设计与国民政府之合作运动关系重大，无可讳言。     

提高图书馆虚拟参考咨询服务质量之我见

虚拟参考服务起源于美国,又称数字参考咨询。随着计算机网络的高速发展,图书馆在整体服务模式上从传统服务方式逐步转向藏借阅一体化模式的发展,作为图书馆最重要的服务手段,参考咨询服务也发生了巨大的改变。本文首先对我国几大高校虚拟参考咨询服务做了简单介始,然后针对华北科技学院图书馆的具体情况提出自己的建议。     

土木工程专业毕业设计实践教学模式探索与实践

土木工程专业本科毕业设计是关系到应用型人才培养是否达标的关键性实践教学环节,传统的毕业设计实践教学模式不适应社会经济发展以及国家对应用型人才培养要求的局面亟待打破。基于应用型人才培养目标定位,通过选题多元化、指导合作化以及管理网络化开展土木工程专业毕业设计实践教学,旨在培养学生实践应用能力,提高学生毕业设计质量。     

农业合作化运动:在历史考量中找寻其当代价值

土地改革铲除了封建地主土地占有制,是生产关系的一次根本性革命,此时的农民大都追求发展个体家庭经济以实现家庭富裕,发展农户个体经济才是对当时农民意志的尊重,所以,20世纪50年代农业合作化运动中取缔农户个体经济是不甚妥当的。农业生产因其固有特征决定了不宜采取大规模集体同质劳动,农业生产需要的是不同要素之间的合作,并非同质劳动合作,合作化运动的失误恰恰在于选择了以生产合作为中心内容。就实现方式来看,农业合作化运动采取了政府主导与扶持的方式,这给新时期农民经济合作留下了一些可以借鉴的宝贵经验。     

合作医疗

合作医疗,是在我国农村合作化以后逐渐发展起来的,它是群众自愿参加,实行集体互助,由生产大队、生产队、社员共同筹集医疗资金,免费或部分免费开展疾病的防治工作。是由我国农民自己创造的互助共济的医疗保障制度。是广大农民自己创造的依靠集体力量同疾病作斗争的一种医疗组织。合作医疗在保障农民获得基本卫生服务、缓解农民因病致贫和因病返贫方面发挥了重要的作用。合作医疗的建立,     

中国乡村的社会主义之路——20世纪50年代的集体化进程研究述论

集体化是1950年代中国乡村发展的最主要制度情境。本文通过梳理现有的集体化研究,指出了现有研究中所呈现出的断裂性特征以及对政治运动的过度关注倾向。文章认为,1950年代的集体化是一个连续的历史过程,无论是合作化还是人民公社化,集体化都是目标追求。对1950年代乡村历史的研究,必须要在集体化这个连续的体制形成过程中来进行。