话说“换脑子”

目前,我国正处于社会转型时期和战略机遇期,当此之下,各级党政干部必须来一个"换脑子"。笔者认为,"换脑子"就是要换掉不适合当前发展的旧思想,旧观念。只有这样,才能实现又好又快、和谐发展。     

合作化学习在初中数学中的应用

随着经济多元化的发展,合作化在我们日常的生活和学习中越来越普遍了。合作精神也越来越被大家看重了。同样,在初中数学的学习过程中也离不开合作。虽然合作化学习这种学习方式一致饱受争议,但是不可否认的是,这种方式的确对于提高学生的学习效率以及加强师生之间的互动有很大的帮助。所以中学老师要积极推动合作化学习在初中数学中的应用,来激发学生的学习动力。     

新课程背景下小学数学高效课堂教学策略探究

新一轮基础教育课程的改革已经进入白热化阶段,新的教育思想与教育观念指导着教师的职业教学行为,引导着教学活动的高效与实质发展。小学数学教学活动的高效化,不仅需要教师与学生主体之间形式的转变,更需要一定的教学理念与有效策略的支撑。     

“合作化教学”应用于高校音乐基础理论课的思考——以《中国民间音乐》课程为例

高校音乐基础理论课由于授课班级人数较多、教学时间较长、教学空间较自由,为实施“合作化教学”提供了有力保证.通过高校音乐专业《中国民间音乐》课程的实践教学,充分证明了这一方法的实用性与有效性.     

合作化小说“个人”故事的讲述及其问题——以马烽和《韩梅梅》为例

"集体"与"个人"之间的关系,是社会主义农村小说的一个极为重要的症结。由于前合作化时代并无"集体",两者的关系除了在利益层面的起源变化,更重要的,是它们在知识层面上的缘起。这预示着后来社会主义农村小说对于集体和个人话题的某种叙述范式。新中国教育部1953-1954年的教育整顿,造成了在个人认知的层面"集体"和"个人"的相遇,并引发了两者之间关系的难题。由此,"个人"的故事如何被讲述,将不仅仅与历史有关,同时也关乎文学自身。1954年马烽先生的小说《韩梅梅》,正是讲述了一个"个人主义"的故事,但是在历史化的视野上,它却呈现了多重隐晦与纠结的意味。     

耿长锁农业生产合作社历史剪影

正在河北省档案馆,保存着一组关于耿长锁农业生产合作社的照片档案(979-1-270卷),这组珍贵档案总计有照片70张,主要拍摄于1951年春至1954年夏,照片记录了耿长锁农业生产合作社的生产场景,以及社员们从事农业生产和生活的情形,同时也记录了合作社的创始人耿长锁的传奇故事。下面就让我们通过珍贵的照片档案,     

浅议刘少奇对列宁和斯大林合作化思想的扬弃

农业是中国国民经济的基础,如何促进农业的稳定增长,以保障国民经济的持续发展和社会稳定,一直成为建国后事关全局的关键性问题。刘少奇作为党和国家的主要领导人之一,以马列主义合作制理论为依据,以苏联农业集体化运动为借鉴,努力探索如何建设新民主主义社会的农业发展模式,提出了不少具有创建性的思想观点。这些观点中,既有对苏联过渡时期列宁和斯大林两位苏联领导人农业合作化思想的继承,也有对其的批判。     

论50—60年代合作化小说中的富农形象

20世纪50-60年代的合作化小说展现了合作化运动的过程,也写到了农村不同阶层、不同群体的精神风貌,其中富农形象的描写尤其值得关注。富农可以说是新中国成立初合作化小说中最重要的反面形象,系统深入地考察这时期合作化小说中的富农形象,探究富农形象塑造的来龙去脉及其政策依据,揭示合作化小说中"富农"形象勃兴的原因,解析富农形象的特征,思考作家与社会时代、意识形态的复杂关系及其富农形象塑造的成败得失,有着重要的意义。     

“机制、模式”共建，引领家庭教育合作化发展 石家庄市长安区教育局

多年的德育工作实践让我们深刻认识到,家庭教育在人的一生中起着奠基的作用,是终身教育。家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。工作中,我们注重发挥学校、家庭教育的各自优势,趋同家校教育需求,将学校“共性教育”与家庭“个性教育”有机结合,“合作育人,平等互助”,给学生创造一个完整的教育环境,提高教育整体效益。     

对农技协推动我国农民合作化进程中作用的再认识

农技协是新时期农民自发创立的一种新型合作组织。农技协以其近30年的成功实践,在一定意义上回答了我国新时期农民合作化的路径、机制和动力等问题。我国农民合作化的纵深推进,亟需农技协继续提供经验、人才和科教等方面的支持。大力发展农技协组织,仍是当前推动我国发展具中国特色的农村合作事业的主要路径。