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991.
992.
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。本文主要论述了针对小学数学小组合作学习教学模式的实践探究方面的相关问题。 相似文献
993.
994.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(3)
以学案编写和课堂实施为立足点,探索构建"活"的课堂。编写学案时,应该将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的,符合每个层次的学生认知规律的学习方案,从而达到提高全体学生素质、全面提高课堂教学质量的目的。课堂实施时,应力求做到课堂导入"活"、合作探究"活"、作业布置"活"。 相似文献
995.
996.
997.
目前,随着现代信息技术的不断发展,我国教育教学事业要求不仅要对学生进行基础理论知识及人文素养、科学素养的指导与教学,同时还应对学生进行现代技术收集及信息处理能力的培养。本文主要针对现代信息技术与小学语文阅读教学合作学习整合基本内涵进行分析,后对其整合措施进行研究,不断促进其在教学中的应用与发展。 相似文献
998.
999.
《西安体育学院学报》2019,(4)
课余体育外包已经成为日本推进学校体育教育的重要手段之一,通过梳理日本课余体育外包的内涵与源起、运行与管理、促进与障碍,发现日本课余体育外包在提升课余体育活动质量、减轻学校教师工作负担等方面具有促进作用,同时,也受到外部教练资源不足与管理机制缺乏等问题的制约。在今后我国课余体育外包实践中,应强化政策导向,营造课余体育外包良性发展环境;整合社会体育资源,实现多主体联合参与;注重借鉴与创新,构建课余体育外包的主体责任分担机制;坚持科学引导,开展定性与量化相结合的实证性研究。 相似文献