“校中厂“”厂中校”模式下课程教学实施的探索与实践简

校企合作,优势互补、互惠共赢是提高教学质量的有效途径。文章以常州机电职业技术学院模具设计与制造专业为例,阐述在“校中厂”、“厂中校”模式下课彳呈教学实施的方法,形成了比较完善的办学机制。     

新甘井子小学:承烈士遗志圆我中国梦

正"清晨,我们迎着初升的太阳,来到海岸边,站在龙头山上,就是为了缅怀革命先烈,就是为了继承革命先烈的遗志,做好我们今天的工作。同学们努力学习,学好本领,将来为实现中华民族的伟大复兴和实现中国梦做出贡献。"随着新甘井子小学校外辅导员徐履廉老人的一段肺腑之言,新甘井子小学吴运铎六三中队、五一中队在学校校大队部和甘井子街道义工站的     

“引厂入校”合作模式研究

高职院校的发展以"引厂入校"为主,要重视专业培训与课程训练这两个环节。"引厂入校"需要遵守"自愿、互补、利益与风险共存"的原则,建立实践基地是新时期实现"引厂入校"的有效方式之一。基于此,本文对"引厂入校"合作模式进行探讨。     

“LED生产与检测技术”课程“校中厂”教学的实施探讨

探讨高职光电子技术专业课程——"LED生产与检测技术"新教学模式,对该课程"校中厂"一体化教学的条件建设、实施策略、实施措施、以及实施成果进行探讨。     

校企深度融合的多元化生产性实践基地模式的研究

实践基地是学生锻炼实践能力,培养职业素质的主要场所.生产性实践基地是高职院校校企深度合作的必然选择,其最大的特点是让学生在真实的生产环境中感受生产流程,生产出合格的产品.目前,很多高职院校生产性实践基地存在实践育人能力比较低,基地功能没有充分发挥、社会服务能力弱等问题,为了解决这些问题,本文提出校企深度融合的多元化生产性实践基地的设想,分别从"校中厂"、"厂中校"、"校企共建工作室、大学生创新中心"、"校企联办专业"等模式上阐述如何进行校企深度融合共建实践基地.     

中华第一枪“汉阳造”

<正>如今打开电视机,抗战神剧满天飞,神剧中常出现用弓箭、飞镖甚至树叶杀敌,我们都知道那纯属编剧瞎扯,一笑了之。共产党领导下的抗日队伍武器装备差是公认的事实,但是再怎么差,几条"破枪"还是有的,这"破枪"中最令我们耳熟能详的当数"汉阳造"。"汉阳造"似乎成了落后装备的代名词,说"汉阳造"不如小鬼子的"三八大盖",     

邓小平关怀甘肃发展大业——谨以此文纪念邓小平同志诞辰110周年

正中国改革开放的总设计师邓小平一生关注国计民生,重视调查研究,陇原大地曾留下他多次考察、视察的足迹。他用赤子情怀关心甘肃人民,关怀并指导着甘肃各项建设事业的发展。"这符合我们勤俭建国的精神"1956年9月,在党的八届一中全会上,邓小平当选为中共中央总书记。1957年春,他首次外出视察,选择的省份是山西、陕西、甘肃。4月4日,邓小平到达甘肃。5日,邓小平在兰州西北民族学院礼堂,向参加会议的甘肃省领导干部作报告,着重阐述了我们国家今后的主要任务是搞经济建设。他说,搞建设我     

飞机厂缘何两度成为“养鸡（机）场（厂）”——沈飞两次重大质量事故始末与启示

沈阳飞机工业公司（以下简称沈飞）自1979年推行全面质量管理工作。20多年来，公司质量管理工作已走上了从“人治到法治、到预先全过程控制产品质量”的轨道，不仅使公司的产品质量明显提高，并从中获得了较好的经济效益和社会效益。