修饰语使用中的赘余现象

定语和状语又叫修饰语。合理使用修饰语,能够使表意准确、语言生动形象,但在不该用修饰语的时候使用修饰语,则会显得重复啰嗦。下面让我们一起来看看有哪几种多余的修饰语。     

推断：合理想象与创造

信息推断是阅读理解的延伸,是理解分析能力的深入,是说明文阅读训练的难点,也是近几年高考考查的重点。一、考点诠释 本考点主要考查学生在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下,根据阅读材料的有关内容,进行合理推断和想象的能力。     

巧用多媒体 构建活色生香的课堂氛围

多媒体课件在学科教学中的合理使用,是实现课堂教学效果优化的辅助剂,巧妙运用课件优势,辅助教学,激发学生潜在的求知欲,营造活色生香的课堂,实现学科工具性与人文性的统一。从而真正让多媒体为语文课堂所用,优化语文课堂教学。     

母亲，我拿什么回报您？

走过18岁,站在青春转弯的地方,看着年华飞逝,我泪流满面。左手拽着我的青春,右手牵扯对母亲浓浓的爱,左手右手,难以取舍。     

品牌4S战略：高效构建强势品牌

用“品牌4S战略”高效构建强势品牌 品牌运作能否成功,关键在于能否获得消费者认知。并且获得认知的成本越少越好。只有获得认知的投入比竞争对手更合理,更高效。我们才能够持续地获得回报。     

激情激趣 开启智慧——在阅读教学中合理运用信息技术例谈

随着知识经济时代的到来,信息技术对各科教学的影响越来越大,运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。立足当代,着眼未来,成功的语文教学,尤其是阅读教学必须充分重视并不断加强现代信息技术与     

合理利用影视资源拓宽语文学习领域

当今社会,影视等媒体对学生的生活产生了巨大的影响,不仅为学生提供了及时而广泛的间接生活体验,也影响了学生的学习生活。在语文教学中,合理地开发利用影视资源,不仅可丰富学生的课堂生活,而且还可拓宽语文学习的领域。     

合理利用课程资源 培养学生的实践能力

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。《数学课程标准》强调：要让学生在实践中获取知识,形成能力;在实践中掌握规律,形成技能。那么,如何合理利用课程资源,培养学生的实践能力呢？下面结合教学实践谈几点体会。     

利用“错误”资源 促进教学生成

英国一位心理学家曾讲过：“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。”合理利用教学中出现的“错误”资源,让“错误”为教学服务,有利于提高课堂教学效率,呵护学生的自尊心,增强学生学习数学的信心,有利于加深对所学内容的理解,启迪学生的思维,有利于促进课堂教学生成。下面结合小学数学课堂教学,谈谈自己在这方面的一些做法和体会。