试论幼儿教育教学情境中的民主化

一、幼儿教育教学情境民主化的内涵《儿童权利公约》规定受教育权和发展权是儿童权利的重要组成部分。幼儿教育民主化是对幼儿受教育权和发展权的真正实现,它要求每个幼儿不分种族、阶层、家庭地位的高低等而有同等的机会和自由享受教育,教育机会均等成了幼儿教育民主化的基本内容。当然,幼儿受教育机会均等的真正实现对于作为整体的幼儿教育系统而言,要完整地体现在宏观和微观两个层面上。而实际上,在半个世纪以来的发展中,由于受传统以“教师为中心”的教育思想和国际社会实际发展需要的影响,幼儿教育民主化建设还主要体现在宏观层面上。…     

浅论顺直谘议局对地方行政权力的监督和制约作用

顺直谘议局存在期间认真履行谘议局的各项职责，积极议政、参政。通过对总督和各级地方官吏的违法侵权案件的多次纠举、监督，对地方行政官吏一贯的专断行为起了一定的制约作用，封建专制政治制度的土壤开始松动，推动了直隶地区政治民主化进程。     

均衡:宁波基础教育发展的平台

基础教育均衡发展，既是社会民主化的必然要求，也是一个与时俱进的过程，更是一个相对而言的概念，坚持因地制宜，百花齐放，是促进均衡发展的重要策略。基础教育均衡发展，既取决于教师队伍的不断优化，又与各种条件的相对均衡有关。软硬两手一起抓，才能使基础教育均衡发展走上健康轨道。     

协商中的乡村治理--对乡村民主化治理的一项思考

尽管学界已经注意到了乡村治理对中国农村政治发展的现实意义,并努力从理论上进行提炼以指导当前中国乡村治理的实践,然而乡村治理绩效的不理想仍是学界的共识。这不能不对我们过去的治理结构及所推崇的治理模式进行反思。为此,我们提出了协商治理的概念,并分析了它介入到乡村治理的依据及现实意义。     

对公共决策科学化与民主化的思考

公共决策是否科学、民主,对构建和谐社会,促进人的全面发展,具有重要意义。文章分析了妨碍和影响决策科学化与民主化的因素,并提出实现决策科学化与民主化的途径。     

从比喻的内涵和外延看修辞的本质

通过对比喻从内涵到外延的具体分析,指出修辞的本质是一门交际艺术,因此修辞学属于艺术学而不属于语言学.从而主张修辞学应加强自身的"四化"建设,即理论上的科学化、实践上的艺术化、教育上的素质化、学术上的民主化.     

浅谈德育方法的重心转移及调整

中国社会主义市场经济体制的建立，要求学校教育培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律，敢想敢干，富于创造的新型人才。传统的德育方法与这一要求很不相称。为此，必须对现有的德育模式进行改革和调整，而德育方法重心的转移应是改革和调整的重要内容之一。     

转型期的阵痛：论印尼的政治民主化进程

在印尼,权威政治体系终结了,但是,真正民主的政治体系尚未建立起来,推行民主的各种条件也还不成熟,目前的印尼正处于一个过渡时期。由于许多条件的限制,印尼恐怕在短期内很难顺利完成过渡,建立起真正的民主制度。印尼目前正在进行一系列政治经济改革,但这些改革能否真正取得成效,还要看今后的实践。总的来说,印尼人民还没有做好推行民主的思想准备,他们可能还要长期承受政治经济转型带来的阵痛。     

构建高校学生工作民主化管理体系

“校园民主是社会主义民主政治的组成部分”。文章通过对高校学生工作现存问题的分析,说明了民主化管理的必要性,提出构建“高校学生工作民主化管理体系”,并设计了核心框架,旨在进一步改善高校学生工作环境,推进校园民主化进程。     

赠地学院对美国高等教育的贡献及其启示

1862年，美国颁布《莫里尔法案》，创办了赠地学院，为其高等教育的发展做出了伟大的贡蚨。它促进了美国高等教育的民主化和大众化，使高等教育的目标、内容和方法发生了变革，催生了高等教育的社会服务职能。我国应借鉴赠地学院的发展经验。