“约定俗成”意义确解及荀子的名实象似语言观

对“约定俗成”的意义做出了新的解释,同时提出了荀子的名实象似语言观,并从荀子的思想体系、先秦时期的学术氛围等两个方面对此进行了论证。     

试论先秦名家的名实观

名家是先秦时期的一个重要学派,对研究中国古代逻辑做出重要贡献。然而,关于名家的名实观的探讨,是目前古代哲学史的薄弱环节。国内学者仅涉及个别代表人物的观点,而缺乏对名家的名实观的整体把握。该文通过讨论先秦名家的名实观及其由来,希望学者能对他们和他们的观点有全面的了解,对名家做出一个公正的评价。     

从符号学角度看先秦名家对“名”的变化性的关注

名实关系是整个先秦时期诸子争论的中心问题。对名实相符关系的追求实际上是在名实不断变化的过程中寻求一个平衡点,因此,"名"的变化性思想是正确理解名实关系的理论前提。先秦名家对名实关系的分析尤为注重分析"名""实"的变化。文章从符号学角度研究先秦名家"名"的变化性思想,阐述了先秦名家的"名""实"思想。     

老庄语言观的特征、影响及现代价值重建

本文阐述了老庄语言哲学中道、意、言的内涵,并由此探索其语言观的特征,讨论了他们对语言符号认知功能的论断、任意性的揭示、局限性的认识,及朴素辩证法思想的体现。老庄语言理论对中国文化影响深远,在现代工业社会背景下,完成对老庄语言观的价值重建有着深远的意义。     

有关独立学院的三个问题

本文讨论了独立学院的三个问题。就名实问题来说“,独立学院”这个名称虽然比以前的“二级学院”要清晰,但仍存在名实不符的情况;就合理性问题来说,独立学院虽然具有目的合理性,但却不具有手段合理性,因而引起了广泛争议,导致了其合理性危机;就其未来走向来说,独立学院有三种可能,即走向完全的独立、以现有模式继续存在、向社区学院或职业技术学院转变。     

名实不符,一个被看轻了的英雄——《水浒传》中的燕青新说

对《水浒传》中燕青的评价,过去一般认为其要么是"奴仆",要么是"奴才和无耻之徒",要么仅仅是一个"反抗者"。现在人们对燕青的认识则多侧重于其机巧、灵活,人见人爱的特点,对其才能即使有人注意到,也是浅尝辄止,燕青配角的印象可谓根深蒂固。实际上,我们对燕青的认识一直存在名实不符的现象,与《水浒传》的作者所塑造的燕青相比,燕青是一个在很大程度上被我们看轻了的英雄。     

澄明体育含义 走出概念混沌——名实哲学对体育概念研究的启示

名实哲学观点认为：“体育”存在“名”、“实”两个层面,二者是约定俗成的关系,无内在的必然联系;体育概念研究应综合考量“名”和“实”两个层面;体育概念的含义应从现实的社会生活中寻求依据。“体育”是多义词,指代两类本质不同的实践活动：以健身娱乐为目的的身体活动和以竞技取胜、潜能展示为目的的身体活动。     

《植物名实图考》之研究方法探微

《植物名实图考》一方面继承了乾嘉考据学派的重本证、他证和旁证的考证方法;另一方面坚持面向自然,注重实证,主张目验口尝,解惑存疑,勇于突破纯书本考据传统的成见.擅长利用图谱,建立较为科学的植物分类,形成了独立于本草、农书的植物学专著,对于中国近代植物学起到了承前启后、启迪后人的重要作用.     

班主任名实考辨

“班主任”作为一个名词,并不好定义。从时间上溯源,班主任来源于班级授课制以来的级主任教员或班主任教员。因此,我们可以假定,从名称上,“班主任”是“班主任教员”或“班主任教师”的简称,这样的教师做特定的工作,负主要的责任。做特定的工作,是说这些教师要做一些“班主任”这一职位要求的工作;负主要的责任,是说这些教师要承担“班主任”职务的过失。班主任作为班“主任教师”,他的职责有三：学科教学、班级管理、思想道德教育,而班主任作为“班主任”,他的职责则被有意强调为除去学科教学之外的班级管理和思想道德教育。因为班主任由校长或学校任命,其教育权力（权利）由行政（引申）任命获得,所以有其最终的法律来源。     

略论《管子》四篇的黄老哲学思想

阐释《管子》一书中《内业》、《白心》、《心术上》和《心术下》四篇文章的思想内容。这四篇文章向来被认为是道家黄老学派的经典文献。结合《老子》、《庄子》、《韩非子》等文献对四篇文章中“道”、“守一”、“名实”、“因应”四个基本概念进行论证和分析。通过对这四篇文章的分疏和解释 ,指明黄老道家与庄子道家的根本差异 ,揭示黄老道家理论的主要思想倾向和特征