从社会语言学的角度来看“表情包”在00后言语社区中的使用规则

语言的类型多种多样,除了传统意义上依靠声带振动发出的声音,传入对方耳中的语言形式,还有许多具有语言功能的“新语言”。该文中提到的“表情包”便是其中一种,这种语言形式随着网络信息技术的发展,影响范围不断扩大。作为我国新生代主体的00后便是该语言类型的使用者兼传播者。并且由于00后喜爱彰显个性等自身特点,他们对的该语言使用,俨然已经形成了拥有独特规则的言语社区。此外,该语言也同传统语言一样,受到社会因素的影响,产生了许多语码转换。该文旨在探究该言语社区的特征,以及对该特殊语言形式的使用产生影响的社会因素,来帮助父母建立与该群体的融洽关系,以及为高校教育工作者制订思想政治教育策略提供参考。     

论鲁洁先生教育人学思想的三维构成

教育人学思想是鲁洁先生教育思想的核心,也是中国教育理论的宝贵财富。人的超越性是教育人学思想的人性假设,它源于马克思的人之二重性假设,基于这一假设,教育要培养人之超越性,更要坚持自身的超越性。道德的追寻是教育人学思想的价值追求,因为人之超越的过程也是人之意义的实现过程,作为成人之道的道德为意义的实现指明了方向,相应地,这种指向“成人”的德育是充满魅力的,在人之卓越的实现中,德育也具有了一种享用功能。生活的回归是教育人学思想的实践要求,因为道德是在人的生活之中不断建构的。21世纪以来,鲁洁先生基于知识人和知识论德育的反思建构了生活论德育,并在德育新课程中进行了“回归儿童生活”的实践探索,彰显了教育人学思想的儿童立场。     

贝克特作品的后殖民主义解读

贝克特作品挑战构建爱尔兰民族文学传统的历史和文化界限,将爱尔兰的历史和文化同后殖民主义的历史和文化结合起来。贝克特的作品不仅反映出在爱尔兰范畴内而且在爱尔兰的后殖民主义的范畴内的矛盾性。其作品中人物的多民族身份和多文化身份是对爱尔兰殖民化主体性的解读,同时也是对帝国主权的批判。     

根深则叶茂 本立而道生——沿着王君创意研讨写作教学之路

如何更好地提升学生的写作能力,是一线语文教师面临的大困惑。王君老师用她的一节创意作品研讨课,给教学提供了可借鉴的方法:用开放的视角,激活"写"的兴趣;用多元的评价,交换"写"的经验;用创新的理念,让"写"回归心灵。     

后疫情时代微观经济学线上线下混合式教学的探索——以甘肃政法大学为例

文章首先阐述了混合式教学的研究现状,然后以甘肃政法大学为例,分析了微观经济学教学目标与学情,接着论述了后疫情时代微观经济学线上线下混合式教学实践,最后对后疫情时代微观经济学线上线下混合式教学进行了反思。     

以回归分析法构建教师信息素养评价体系

本文认为通过小范围的教师样本可获取关于教师信息素养量化评价指标和总的教师信息素养数据,运用回归分析法最小化样本偏差可获取各评价指标对应的合理的权重分布,从而建立一个适应各学校实际情况的教师信息素养量化评价指标体系。     

大数据时代现实题材电视剧创作逻辑的后情感危机研究

现实题材电视剧作为关注社会现实、勾勒当代人民情感轨迹的大众艺术,其创作逻辑应首要遵循审美情感逻辑。然而,在大数据时代的语境下,电视剧的外在作用机制与内在生产机制发生变革,电视剧的多重创作逻辑与艺术逻辑发生悖论,呈现出后情感主义危机。一方面,技术与资本的合谋促使电视剧创作逻辑从审美向资本转化,制造并贩卖“智识化”“机械化”的后情感;另一方面,大数据思维对现实主义电视剧的审美多样性与人文主义精神发起了冲击。     

“后海角时代”下台湾家庭题材电影的延续与发展

“后海角时代”下台湾家庭题材电影一直保持着较为稳健的创作面貌,近年来《阳光普照》《孤味》《瀑布》与《美国女孩》的出现,更是掀起了票房与口碑的突破。从形式的和历史的角度来看,这些影片表现为对形式结构、社会历史内涵与作者风格三方面的延续与发展,从而将多层的文本意义组织起来,不断更新观众知觉、情感与认知的方式。